中关村核心区科学传播联盟成立

来源 :中关村 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yudsly2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中关村核心区科学传播联盟将依托辖区内的高等院校、科研院所、高新技术企业和各类高端科学传播机构、科技团体进行科学传播。
  2012年9月25日,海淀区召开海淀区科技界迎中秋茶话会,会上“中关村核心区科学传播联盟”正式成立。该联盟的宗旨是为团结海淀地区科学传播领域内的相关机构,从科普资源的社会需求出发,开发、集合、利用科普资源,构建科普资源共建共享平台,为社会提供科普资源的优质服务。
  作为发起单位,海淀区科协是海淀地区科学传播及普及工作的主力军,常年承担着大量科普项目及科普活动的策划、组织与实施,是集合、推广社会各界优秀科普资源的一个重要窗口。
  联盟将依托辖区内的高等院校、科研院所、高新技术企业和各类高端科学传播机构、科技团体进行科学传播,这些社会机构具有科学传播的各类人才优势、技术手段优势,科普资源丰富多样、高端。
  围绕区域高等院校、科研院所、高新技术企业及各类科学传播机构对社会公众联动开放,建立科普资源区域共享机制。围绕创造政策优势,将促进社会多元化投入科普事业和科普文化产业。
  海淀区将利用联盟成员资源、专家委员会资源及科普资源共享服务平台,为科普资源研发者提供动漫创作、展板设计、高端展品研发等服务。利用科普资源共享服务平台为社会公众和科普工作者提供各类公益性的科普信息。同时,利用网络平台,广泛汇聚科普资源,通过设置特色店铺栏目,为联盟成员提供一个资源展示交易平台,实现科普资源共建共享。凡与联盟活动范围有关、积极支持本联盟活动、承认并自愿遵守联盟章程,且具有科普资源开发的地区科普机构、科研院所、企业、媒体、科普民间组织等单位、部门,均可申请成为联盟团体成员和个人成员。
  联盟成立后,将推动在中关村核心区形成崇尚科学、学习科学、掌握科学、运用科学的良好风尚。以激发、培养、发展人的生命创造创新活力为目标,大力改善、积极创新、努力提升科学传播方式方法,增强科学传播的有效性,使之与建设创新型国家目标相适应,以推动全民创造创新性思维和行动来推动具有全球影响力的科技创新中心建设。
  为了促进区域科普资源的整合、共建与共享,联盟将重点建立满足区域中小学生基于学习、参观和进行科学实验需求而进行不定期开放的长效机制并积极建设创新型人才培养基地。优势互补、多元投入、合作共建形式多样特色鲜明的科普展馆、科技博物馆、科普示范基地、科学文化景观等开放性科普基础设施。
  立足将中关村核心区建设成为具有国家影响力的科普产品研发集成中心,成员将致力于创造具有“中关村品牌”效应的先进科学传播工具和大众化科普益智产品和品牌,推动中关村核心区科学传播事业与时俱进。
其他文献
一、以“趣”激趣,激发说趣俗话说:“兴趣是一切成功的前提”。只有让学生在极大的兴趣的驱使下,才能使之迅速有效的进行口语训练,培养口语的表达能力。作为教师应当熟悉自己
几天前,一方面是好奇心驱使,一方面也是为了了解公众对产业用纺织品的认知度,于是在一次聚会中向朋友们抛出了这样一个问题:什么叫产业用纺织品?原本热火朝天的场面一时间被
我国的许多城市和休养区,如庐山、北戴河等,尚存不少解故前外国传教士和资本家修建的别墅这些“洋房”的风格迥异,带有明显的异国情趣,建筑多为石头和砖木结构。随着经济的
船舶抵押的若干法律问题□李道峰李唯军海事审判实践中,对船舶抵押中船舶抵押权的设立及登记的法律后果的认识存在着较大的分歧,现行法律规定的不统一,也给执法带来很大难度。本
凌阳小学6(3)班周老师平时总是提醒同学们:“有机会啊,你们一定要去探险。”这不,凌凌和阳阳就是利用今年的暑假开始了他们这次神农架探险旅程,主要是被神秘的“大脚怪”吸引
编者按:《中华人民共和国建筑法)今年3月1日起实施。为了准确领会其精神实质和法律条文的具体含义,便于建设系统广大干部职工和社会各界人士正确理解和执行《建筑法》,国务院法制
教师节还没到,同学们自己做的贺卡就悄悄地放在了冠军老师的办公桌上。翻开西西豆的贺卡,只见他写的是:“哀(āi)心祝福冠军老师 Teacher's Day has not arrived, students
问:编辑同志,我于1953年参军,同年就读于第四军医大学,1964年从事医疗卫生工作,1987年12月获得主任医师任职资格,1988年1月获聘,1995年5月退休。请问:我能要求认定二级岗位并
今天,我和同桌闹了别扭,没想到老师却不分青红皂白地批评了我。我一个人呆呆地趴在桌子上,心里有说不出的委屈:唉,如果有一个完全公平的世界该多好啊,一切的一切都是公平的…
幼儿的口语训练在幼儿园语言教学中占有较大的比重,并贯串于各科教学中。目前,口语训练的教学体系尚未形成,广大农村幼儿教师更是“欲教无法”,即使花了很大力气,也是收效甚