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新时代青少年党史学习教育在学习主体和教育客体方面面临双重困境。为此,青少年党史学习教育应在“贴近对象的特点和兴趣点、强化党史学习教育的政治认同和情感认同、促进党史学习教育的实践性与行动性显示”等工作要求下,探索实践青少年党史学习教育的“场景式、故事性、任务型和感官化”的优化路径。
新时代青少年党史学习教育的现实境遇、工作要求及其优化路径
【摘 要】
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新时代青少年党史学习教育在学习主体和教育客体方面面临双重困境。为此,青少年党史学习教育应在“贴近对象的特点和兴趣点、强化党史学习教育的政治认同和情感认同、促进党史学习教育的实践性与行动性显示”等工作要求下,探索实践青少年党史学习教育的“场景式、故事性、任务型和感官化”的优化路径。
【机 构】
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广州市团校团属培训部
【出 处】
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中国青年研究
【发表日期】
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2021年8期
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