【摘 要】
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课标对于习作教学是这样规定的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.可见,习作是写会
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课标对于习作教学是这样规定的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.可见,习作是写会的,而不是老师讲会的.为了让学生多写多练,在写作实践中提高写作技巧,我开展了一个新的活动——班级日记漂流,也就是班级日记本依次传递,每天由一个学生在上面书写.一个学期下来,我们班已经积累了八本班级日记(每一本包括15篇日记),篇篇精彩.相比随文习作,班级日记的素材更加丰富,表达更为灵动,主题更加鲜明,一定程度上促进了学生习作能力的提升.
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