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【关键词】摘抄方法积累运用赏析仿写尾批阅读写作
语文教学要让学生多读书、会读书，养成善于积累的习惯，掌握灵活运用“积累”的语文学习方法。说到积累，“摘抄”是一种很不错的方法，它是学生在众多的阅读作品中“摘优淘劣”的精华，是材料积累的重要手段,也是开拓创作的源泉。一看到摘抄这个话题，大家一定会认为这是老生常谈的问题，是炒冷饭。我这里要谈的是，经过几年的尝试，我找到了摘抄的好方法好形式，从而收到了良好的效果，在摘抄的同时提高了学生语文阅读能力，也更好的提高了学生写作的水平。
摘抄的妙处，人人知晓，“好记忆不如烂笔头”“不积小流，无以成江海”，这些都说明摘抄的必要。但通常教师都会要求学生摘抄现成的内容，将作品中的词句、谚语、格言、警句、短诗；精彩的描写、动人抒情、精辟的议论及精美的开头、过渡、结尾等摘录下来，然后加以背诵，抄完、背完后到底有多少能用上，学生有多大的提高，却不知晓。而我会向学生推荐一些好作品，学生也可以自己阅读自己喜欢的文学名篇，除了要求学生摘抄外，还要求学生必须有自己的理解和自己的感受，方法是对作品进行赏析，写出三处旁批，一处仿写，还有一处尾批。赏析的内容包括好的语句和字词的妙处，并写出带给学生给的启示（在写作上、为人处世中等其它方面），可以从内容、表达方式、修辞手法和写作方法等多个角度分析，还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句，具体举例加以说明：
月光下的夜来香
月色朦胧……
我轻轻地走到花架下。在月光轻柔的抚摸下，别的花儿都已经静静地睡去，唯有她——夜来香，又开放了！⑴她那亭亭玉立的身姿，秀颀而又挺拔。片片叶儿，仿佛一叶扁舟，荡起层层涟漪；又像一只绿玉的杯盏，盛满了琼浆玉液。那美妙动人的花骨朵儿，慢慢地舒展了黄得晶莹剔透的花瓣，中央突起一小簇花蕊，宛若一群身披黄纱的仙子在翩翩起舞。月儿将清辉倾泻在花儿、叶上，投下 了袅袅婷婷的倩影。一阵清风拂过，芳香便扑鼻而来，沁人心脾，使人仿佛要醉倒在花下。一切都沉浸在恬淡和悦的美之中了。
我翻开书，试图找到褒奖夜来香的名言警句来赞美她。但是，我失望而却步了。（2）书中赞美的不是那留影“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的梅花，便是那“一从陶令平章后，千古高风说到今”的秋菊；不是那“任是无情也动人”的牡丹，就是那“出淤泥而不染”的莲花。（仿写句）在众多的锦言妙语中竟没有一句对夜来香的溢美之词，我不禁困惑了：为什么这么美的花儿，群芳谱中竟没有她的芳名？
……（3）哦，我错了，夜来香，从你那清香中我明白自己错了 ——你不是为炫耀自己的芳姿而开放，更不是为了受人赞扬而活着。哦，我懂了，夜来香，从你的芳香中我懂了——你之所以不与百花争艳，是因爲静谧的夜晚需要你啊。哦，我悟了，夜来香，我从你的清香中领悟了——人不能为赞美而活，不可为索取而活。
我走了，带着满身芬芳……
我走了，带着对你的砰然心动……
赏析：⑴这是对夜来香外形的描写，运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形想地写出了夜来香美丽的姿态和花的结构、形态。我们写作文时也要多使用修辞方法，使语言更生动。（2）这里用了两个结构相同的长句，还引古诗词，采用了了衬托、欲扬先抑的手法，很具有文学色彩，吸引人。
仿写（3）句：书中赞美的不是“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的梅花，便是那“婀娜花姿碧叶长，风求难隐谷中香”的兰花；不是那“前磨万击还坚韧，任尔东西南北中”的竹子，就是那“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的菊花。
尾批：生活永远是写作取之不尽的源泉，文章能从身边的夜来香引发联想，从夜来香的特点引发怦然心动的感觉，既紧扣话题，又使文章有了很深刻的内涵。品出夜来香的精彩独到的过程，也是“我”沉浸其中的过程。文章对那种面对夜来香怦然心动的感觉也写得极有层次，一唱三叹。文章对夜来香的描写纤细入微，令人心醉，写夜来香，更多的是通过心理描写，提炼夜来香的内在品质。
这样的摘抄既积累了好词佳句，在摘抄过程中，学生也逐渐提高了收集信息和处理信息的能力，掌握了获取新知识方法的能力，丰富了词汇，领悟了表达方法的妙处，也强化了学生对文学表现手法和写作技巧的理解，学生的阅读能力和写作水平都有了较大的提高。
厚积薄发，大量的积累，灵活的运用，使学生文思泉涌，在堂上作文中常常能发现精彩而独具魅力的的佳句：
“脸上睡意全无，肌肉也睡着了似的。”
“沉闷的气氛像是大雨来临前那厚厚的乌云。”
“一张试卷虽然很轻，可这次却像一块千斤石一样，重重的‘砸’在我的头上。”
“我紧张得不敢多吸收一些新鲜空气。”
“失去野花，人们会失掉多少情趣。”
“赏梅归来，那种令人神怡的香气依然沾襟染袖。”
“寒风和雨点像饥饿的猛兽一样瓜分着我脸上的肌肉。”
“有了进步，才有烦恼；正因为有烦恼，才说明在进步。”
“我不是神，人总是会犯错的，不然成功的道路就会人满为患。”
“空气为这颗悲伤的心凝固。”
“情绪波动得大如股市。”
“夜晚的寂静正酝酿着晨曦的世界，清新的空气置换出一夜的苦闷。”
这样赋于创新的句子，在学生作文中比比皆是。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”鲜明地指出摘抄在写作中的重要作用。好的摘抄确实让我们的学生在语言运用能力上得到显著的提高，能促使他们对语文产生更大的兴趣，更好更快的提高学生的阅读能力和写作水平，也能为学习其它内容奠定坚实的基础。
语文教学要让学生多读书、会读书，养成善于积累的习惯，掌握灵活运用“积累”的语文学习方法。说到积累，“摘抄”是一种很不错的方法，它是学生在众多的阅读作品中“摘优淘劣”的精华，是材料积累的重要手段,也是开拓创作的源泉。一看到摘抄这个话题，大家一定会认为这是老生常谈的问题，是炒冷饭。我这里要谈的是，经过几年的尝试，我找到了摘抄的好方法好形式，从而收到了良好的效果，在摘抄的同时提高了学生语文阅读能力，也更好的提高了学生写作的水平。
摘抄的妙处，人人知晓，“好记忆不如烂笔头”“不积小流，无以成江海”，这些都说明摘抄的必要。但通常教师都会要求学生摘抄现成的内容，将作品中的词句、谚语、格言、警句、短诗；精彩的描写、动人抒情、精辟的议论及精美的开头、过渡、结尾等摘录下来，然后加以背诵，抄完、背完后到底有多少能用上，学生有多大的提高，却不知晓。而我会向学生推荐一些好作品，学生也可以自己阅读自己喜欢的文学名篇，除了要求学生摘抄外，还要求学生必须有自己的理解和自己的感受，方法是对作品进行赏析，写出三处旁批，一处仿写，还有一处尾批。赏析的内容包括好的语句和字词的妙处，并写出带给学生给的启示（在写作上、为人处世中等其它方面），可以从内容、表达方式、修辞手法和写作方法等多个角度分析，还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句，具体举例加以说明：
月光下的夜来香
月色朦胧……
我轻轻地走到花架下。在月光轻柔的抚摸下，别的花儿都已经静静地睡去，唯有她——夜来香，又开放了！⑴她那亭亭玉立的身姿，秀颀而又挺拔。片片叶儿，仿佛一叶扁舟，荡起层层涟漪；又像一只绿玉的杯盏，盛满了琼浆玉液。那美妙动人的花骨朵儿，慢慢地舒展了黄得晶莹剔透的花瓣，中央突起一小簇花蕊，宛若一群身披黄纱的仙子在翩翩起舞。月儿将清辉倾泻在花儿、叶上，投下 了袅袅婷婷的倩影。一阵清风拂过，芳香便扑鼻而来，沁人心脾，使人仿佛要醉倒在花下。一切都沉浸在恬淡和悦的美之中了。
我翻开书，试图找到褒奖夜来香的名言警句来赞美她。但是，我失望而却步了。（2）书中赞美的不是那留影“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的梅花，便是那“一从陶令平章后，千古高风说到今”的秋菊；不是那“任是无情也动人”的牡丹，就是那“出淤泥而不染”的莲花。（仿写句）在众多的锦言妙语中竟没有一句对夜来香的溢美之词，我不禁困惑了：为什么这么美的花儿，群芳谱中竟没有她的芳名？
……（3）哦，我错了，夜来香，从你那清香中我明白自己错了 ——你不是为炫耀自己的芳姿而开放，更不是为了受人赞扬而活着。哦，我懂了，夜来香，从你的芳香中我懂了——你之所以不与百花争艳，是因爲静谧的夜晚需要你啊。哦，我悟了，夜来香，我从你的清香中领悟了——人不能为赞美而活，不可为索取而活。
我走了，带着满身芬芳……
我走了，带着对你的砰然心动……
赏析：⑴这是对夜来香外形的描写，运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形想地写出了夜来香美丽的姿态和花的结构、形态。我们写作文时也要多使用修辞方法，使语言更生动。（2）这里用了两个结构相同的长句，还引古诗词，采用了了衬托、欲扬先抑的手法，很具有文学色彩，吸引人。
仿写（3）句：书中赞美的不是“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香”的梅花，便是那“婀娜花姿碧叶长，风求难隐谷中香”的兰花；不是那“前磨万击还坚韧，任尔东西南北中”的竹子，就是那“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的菊花。
尾批：生活永远是写作取之不尽的源泉，文章能从身边的夜来香引发联想，从夜来香的特点引发怦然心动的感觉，既紧扣话题，又使文章有了很深刻的内涵。品出夜来香的精彩独到的过程，也是“我”沉浸其中的过程。文章对那种面对夜来香怦然心动的感觉也写得极有层次，一唱三叹。文章对夜来香的描写纤细入微，令人心醉，写夜来香，更多的是通过心理描写，提炼夜来香的内在品质。
这样的摘抄既积累了好词佳句，在摘抄过程中，学生也逐渐提高了收集信息和处理信息的能力，掌握了获取新知识方法的能力，丰富了词汇，领悟了表达方法的妙处，也强化了学生对文学表现手法和写作技巧的理解，学生的阅读能力和写作水平都有了较大的提高。
厚积薄发，大量的积累，灵活的运用，使学生文思泉涌，在堂上作文中常常能发现精彩而独具魅力的的佳句：
“脸上睡意全无，肌肉也睡着了似的。”
“沉闷的气氛像是大雨来临前那厚厚的乌云。”
“一张试卷虽然很轻，可这次却像一块千斤石一样，重重的‘砸’在我的头上。”
“我紧张得不敢多吸收一些新鲜空气。”
“失去野花，人们会失掉多少情趣。”
“赏梅归来，那种令人神怡的香气依然沾襟染袖。”
“寒风和雨点像饥饿的猛兽一样瓜分着我脸上的肌肉。”
“有了进步，才有烦恼；正因为有烦恼，才说明在进步。”
“我不是神，人总是会犯错的，不然成功的道路就会人满为患。”
“空气为这颗悲伤的心凝固。”
“情绪波动得大如股市。”
“夜晚的寂静正酝酿着晨曦的世界，清新的空气置换出一夜的苦闷。”
这样赋于创新的句子，在学生作文中比比皆是。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”鲜明地指出摘抄在写作中的重要作用。好的摘抄确实让我们的学生在语言运用能力上得到显著的提高，能促使他们对语文产生更大的兴趣，更好更快的提高学生的阅读能力和写作水平，也能为学习其它内容奠定坚实的基础。