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【内容摘要】初中物理一直都是初中学生比较难学的学科之一，它对初中学生的逻辑思维有着很高的要求，它需要培养中学生善于思考，勤于动脑的习惯。在原始的教育背景下，物理老师往往都只会关注中学生对物理相关知识体系的构建，而没有重视学生学习物理的方式与物理知识学习的效率，进而阻碍了初中学生在物理教学上的发展与进步。但是在新课改之后，老师与教育部门开始重视学生学习物理的方式与学习物理的效果，有效的物理学习方式能够促进中学生的物理学习成绩，促进中学生在物理教学中全面发展。因此，本文主要对初中物理教学中促进学生有效学习方式进行分析。
【关键词】初中物理;有效学习;教学方法
初中是学习物理最开始的地方，是中学生学习有关物理知识的基础，也是中学生打好基础的最关键的一环，因此，中学物理学习方式对初中生来说非常重要。物理科目本身就有研究、观察、探索的特点，在这些特点中学习可以促进中学生有效物理学习方式的形成，可以促进学生加速发展。在初中阶段学习物理知识的探索与研究就是培养初中学生观察力、问题研究与探索的能力，进而提高初中物理老师的物理教学的效果，以及促进初中学生全面可持续发展。在初中物理阶段培养初中学生物理学习方式，还可以促进学生在物理课堂的学习效率，让学生养成一个自己学习，主动学习的习惯，增加学生的物理成绩，从而促进初中学生在初中物理教学上的发展。
一、重视物理实践活动，诱发中学生学习物理的动机
诱发初中学生学习物理乐趣的重要手段就是开展带有趣味性的初中物理课堂实践活动。在初中物理课堂实践活动中，要想构建初中物理实践活动，首先，中学物理老师在每一堂物理课都要有一个精准的物理教学任务，上课之前摆好自己的物理教学思路，安排好中学物理课堂活动的物理知识内容，让物理课堂中的物理教学概念可以充分被使用。其次，中学物理教学内容难易要适当，因为学生本人是物理教学活动中的主体，在学习的过程中发挥着主要的作用，所以，在屋里教育教学的时候，中学物理老师要保障每一位中学生都可以参与到物理课堂实践的活动中，在有效的物理教学中把学生的物理学习成绩提高，增强初中物理教学的有效性。例如：在人教版初中物理教学中，《声的传播》一课时，首先，中学物理老師让学生知道声的概念，声音是因为敲击而出现的，为什么我们把两个纸杯连接起来，在不同的房间对着纸杯讲话，我们依据可以听见，从这个问题诱发中学生去学习物理的动机，让中学生不但的去探索，去解决，从而激发学生学习物理知识的兴趣，进而得出空气可以传播声，但是也得出声音不能在真空下传播等结论。
二、思考物理在生活中的运用，锻炼初中学生发现问题与解决问题的能力
在日常的生活中，物理知识被广泛的使用到了生活与工作之中，加强了学生对物理知识的理解，物理老师就要学生知道物理知识在生活中的重要性，更好的指引学生去学习物理知识与关注物理教学的发展，在生活中，常常会看到飞机为了躲避地方的监测，在飞机的表面涂抹带有电磁的材料。这种材料可以吸收雷达发射的电磁波，让l电磁波不可以发生反射的现象，进而阻碍了敌军的勘察。例如：在生活中，一般的商场都有磁门，这个磁门就会为了防止商场中的物品丢失。因此老师就可以让学生去思考这个问题，为什么当有铁的物品临近磁门的时候，磁门就会发出响声，这是什么原理，这样就会激发初中生自己去探索问题与解决问题，增加了学生对物理学习的能力，进而提高了物理的学习效果以及有效的学习方式，从而促进初中生在物理教学上的可持续发展与进步。
三、让初中生在物理实践中学会物理探究的方法
中学物理是以实验与实践为基础的物理学科，需要通过物理相关实验与物理实践来掌握有关的物理知识。在物理教学中，物理老师应该抓住物理实验的重点，在新颖的物理实验中，培养中学生对物理实验的兴趣，加强学生掌握有关物理知识的能力，从而促进中学生在物理教学上的全面发展。在物理实验过程中，物理老师应该把演示的实验变成学生动手实践的实验，加强初中学生对物理实验的学习与探究，以此找到有效的物理学习方式，推进物理教学的发展。例如：在人教版物理《惯性》一课学习中，如果物理老师单单给中学生讲惯性，学生可能是没有办法把惯性这一个知识点学会的，也不可以真正知道惯性的有关知识，进而就影响了物理教学的发展，阻碍了物理有效的教学方式的形成。因此，在物理教学过程中，物理中学教师可以让中学生探究物理教学的方法，给学生举一个物理例子，当我们坐车的时候，车停下来，我们的身体为什么会向前倾。单单是这样讲是没有办法让学生知道的，所以老师可以通过自己不小心绊倒，身体前倾的演示来讲惯性的知识点，从而激发中学生学习物理知识的热情，以此促进物理教学事业的发展。
结束语
综上所述，在初中物理教学过程中，中学物理老师应该坚持以学生为本，使用有效的物理教学方式，提升物理老师的教学效率，增强中学生对中学物理的学习热情，进而促进初中物理教学事业的飞速发展。因此，在物理教学过程中，物理老师要想提升物理教学的有效性，就要诱发中学生的学习动机，增强中学生学习物理知识的兴趣;使用物理探究实验，让中学生学会物理探究，以及思考物理在生活中的使用，锻炼学生发现问题与解决问题能力等，促进初中物理教学的发展。
【参考文献】
[1]周健.初中物理教学中促进学生有效学习的探讨[J].理科考试研究·物理版，2017（2）：45.
[2]王春盛.物理教学中促进学生有效学习初探[J].教师，2016（4）：92-93.
[3]郭炳棠.初中物理教学中促进学生有效学习初探[J].课程教学，2017（8）：90-91.
（作者单位：山东省青岛市即墨区新兴中学）
【关键词】初中物理;有效学习;教学方法
初中是学习物理最开始的地方，是中学生学习有关物理知识的基础，也是中学生打好基础的最关键的一环，因此，中学物理学习方式对初中生来说非常重要。物理科目本身就有研究、观察、探索的特点，在这些特点中学习可以促进中学生有效物理学习方式的形成，可以促进学生加速发展。在初中阶段学习物理知识的探索与研究就是培养初中学生观察力、问题研究与探索的能力，进而提高初中物理老师的物理教学的效果，以及促进初中学生全面可持续发展。在初中物理阶段培养初中学生物理学习方式，还可以促进学生在物理课堂的学习效率，让学生养成一个自己学习，主动学习的习惯，增加学生的物理成绩，从而促进初中学生在初中物理教学上的发展。
一、重视物理实践活动，诱发中学生学习物理的动机
诱发初中学生学习物理乐趣的重要手段就是开展带有趣味性的初中物理课堂实践活动。在初中物理课堂实践活动中，要想构建初中物理实践活动，首先，中学物理老师在每一堂物理课都要有一个精准的物理教学任务，上课之前摆好自己的物理教学思路，安排好中学物理课堂活动的物理知识内容，让物理课堂中的物理教学概念可以充分被使用。其次，中学物理教学内容难易要适当，因为学生本人是物理教学活动中的主体，在学习的过程中发挥着主要的作用，所以，在屋里教育教学的时候，中学物理老师要保障每一位中学生都可以参与到物理课堂实践的活动中，在有效的物理教学中把学生的物理学习成绩提高，增强初中物理教学的有效性。例如：在人教版初中物理教学中，《声的传播》一课时，首先，中学物理老師让学生知道声的概念，声音是因为敲击而出现的，为什么我们把两个纸杯连接起来，在不同的房间对着纸杯讲话，我们依据可以听见，从这个问题诱发中学生去学习物理的动机，让中学生不但的去探索，去解决，从而激发学生学习物理知识的兴趣，进而得出空气可以传播声，但是也得出声音不能在真空下传播等结论。
二、思考物理在生活中的运用，锻炼初中学生发现问题与解决问题的能力
在日常的生活中，物理知识被广泛的使用到了生活与工作之中，加强了学生对物理知识的理解，物理老师就要学生知道物理知识在生活中的重要性，更好的指引学生去学习物理知识与关注物理教学的发展，在生活中，常常会看到飞机为了躲避地方的监测，在飞机的表面涂抹带有电磁的材料。这种材料可以吸收雷达发射的电磁波，让l电磁波不可以发生反射的现象，进而阻碍了敌军的勘察。例如：在生活中，一般的商场都有磁门，这个磁门就会为了防止商场中的物品丢失。因此老师就可以让学生去思考这个问题，为什么当有铁的物品临近磁门的时候，磁门就会发出响声，这是什么原理，这样就会激发初中生自己去探索问题与解决问题，增加了学生对物理学习的能力，进而提高了物理的学习效果以及有效的学习方式，从而促进初中生在物理教学上的可持续发展与进步。
三、让初中生在物理实践中学会物理探究的方法
中学物理是以实验与实践为基础的物理学科，需要通过物理相关实验与物理实践来掌握有关的物理知识。在物理教学中，物理老师应该抓住物理实验的重点，在新颖的物理实验中，培养中学生对物理实验的兴趣，加强学生掌握有关物理知识的能力，从而促进中学生在物理教学上的全面发展。在物理实验过程中，物理老师应该把演示的实验变成学生动手实践的实验，加强初中学生对物理实验的学习与探究，以此找到有效的物理学习方式，推进物理教学的发展。例如：在人教版物理《惯性》一课学习中，如果物理老师单单给中学生讲惯性，学生可能是没有办法把惯性这一个知识点学会的，也不可以真正知道惯性的有关知识，进而就影响了物理教学的发展，阻碍了物理有效的教学方式的形成。因此，在物理教学过程中，物理中学教师可以让中学生探究物理教学的方法，给学生举一个物理例子，当我们坐车的时候，车停下来，我们的身体为什么会向前倾。单单是这样讲是没有办法让学生知道的，所以老师可以通过自己不小心绊倒，身体前倾的演示来讲惯性的知识点，从而激发中学生学习物理知识的热情，以此促进物理教学事业的发展。
结束语
综上所述，在初中物理教学过程中，中学物理老师应该坚持以学生为本，使用有效的物理教学方式，提升物理老师的教学效率，增强中学生对中学物理的学习热情，进而促进初中物理教学事业的飞速发展。因此，在物理教学过程中，物理老师要想提升物理教学的有效性，就要诱发中学生的学习动机，增强中学生学习物理知识的兴趣;使用物理探究实验，让中学生学会物理探究，以及思考物理在生活中的使用，锻炼学生发现问题与解决问题能力等，促进初中物理教学的发展。
【参考文献】
[1]周健.初中物理教学中促进学生有效学习的探讨[J].理科考试研究·物理版，2017（2）：45.
[2]王春盛.物理教学中促进学生有效学习初探[J].教师，2016（4）：92-93.
[3]郭炳棠.初中物理教学中促进学生有效学习初探[J].课程教学，2017（8）：90-91.
（作者单位：山东省青岛市即墨区新兴中学）