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中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 作为一项古老的体育运动，田径运动近年来愈加受到高校体育教育的关注。诚然，高校体育教学改革对田径教学提出了更高的要求，田径教学面临着新的压力与挑战。田径运动是高校体育教学的基础内容，也是重点内容，如何构建高效田径教学课堂成为不容回避的话题。本文阐述了高校田径教学面临的困境，并基于此提出有效的解决对策，以飨读者。
关键词 高校 田径教学 困境 解决策略
在高校体育教育中，田径运动担负着锻炼学生身体素质，健康学生人格，培养学生坚强意志的重要职责。但随着高校体育领域内健美操、武术、乒乓球、羽毛球等运动项目的逐步流行，田径运动似乎被忽略与搁置。甚至一些学校鉴于学生兴趣的降低，干脆直接取消了田径课程，这对田径教育的健康发展形成了巨大的冲击力。因此，当前高校田径教学必须不断改革，克服困境，为田径运动未来发展开辟新的路径。
一、高校田径教学存在的主要问题
（一）对田径教学的重视度低
当下高校田径教学虽然取得了一定成就，但仍有一些高校对田径教学重视度不够，制约了田径教学的有效开展。这些高校不愿投入人力、物力和财力进行田径教育，敷衍应付态度明显。就连田径运动会的召开也并非尽心尽力。对于学生是上田径运动课，也断然采取随意、听之任之的行为，故田径教学陷入发展窘境。
（二）未践行“以学生为本”的理念
高校传统的田径教育只注重学生运动水平与运动技能的提升，而忽视了学生的个性发展与自我追求，不能促使学生全面发展。落后的教学理念未能完全践行“以学生为本”，学生课堂主体性地位得不到认可，田径教学效果极差，教学质量也得不到应有的保障。
（三）田径教学娱乐性、健身性不足
相关研究表明，高校学生对羽毛球、乒乓球、篮球等运动的喜爱远远超过田径运动，这与田径运动娱乐性、健身功能较弱是分不开的。田径训练枯燥无味，缺失娱乐性，极大挫伤了学生学习的积极主动性，教学效果自然很差。
（四）田径教学方法与模式陈旧
单一落后的教学模式无疑是当下高校田径教学面临的重大困境之一，田径运动教师往往不注重更新教学方法与理念，丰富田径教学内容，而只是一味地命令学生进行田径动作的重复练习，动作难度的加大，课堂温情的缺失严重抑制了学生的主动性与创造性，教学质量低下。
二、高校田径教学面临问题的解决对策
（一）高校要加强对田径教学重视
提升认识，加强对田径教学的重视是高校顺利实施田径教学的第一步。强化对田径教学的重视，要求高校做到以下两点：一是加大宣传力度。通过田径知识讲座或组织大型田径运动会等途径提高全校师生对田径运动重要性的认识，消除部分师生对田径运动的偏见。二是加大人力、物力和财力投入。在人力方面，高校要注重不断引进资质高、学历高、素质高的优秀田径教师充实田径教育队伍。还要加强对现有教师资源的培训，提升其专业技能与教学水平。物力财力方面，要建立健全田径运动场，提供合适场地。
（二）更新教育理念，坚持以人为本
“以人为本”的田径教学理念是践行田径教学的基础和前提，要不断改革田径教学，使教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等各个环节都渗透着“以人为本”的理念，推动高校田径教学迎来发展的全新的发展态势。在教学指导思想上，要坚持“突出个性、健康第一、竞技其次，终身体育”原则。在教学设计中应凸显学生兴趣与爱好，加入促进学生身心健康发展的因素。在教学评价与考核上，要坚持个性化、多元化、发展性原则，既锻炼学生速度、力量，又提升学生身体柔韧、灵敏度，还能培养学生各项优秀品质。
（三）强化田径教学的健身和娱乐性
高校田径教学要不断提升学生对田径运动的认识，消除其对田径运动的偏见，树立科学、健康的田径运动观。强化田径教学的健身和娱乐性，让学生从内心深处真切意识到田径运动的意义和价值。这就要求教师要基于学生的身心发展特点和个性特征，灵巧科学安排课堂教学，凸显田径运动的健身性，选取贴近生活且实用性、娱乐性较强的训练方式激发学生学习兴趣，让学生于田径教学中体验到身心的愉悦性，达到健康、锻炼、娱乐的三重目的。另外，以娱乐性和健身性为基点，促使学生养成良好的田径运动习惯也很重要。
（四）优化创新田径教学模式与方法
优化田径运动模式与方法主要应从以下着手：一是运用培养学生田径运动的兴趣。利用宣讲、口头教育的方式使田径运动的健身、娱乐价值深入人心。二是利用多媒体教学提升学生学习的自信心。平时可以利用多媒体手段为学生播放一些田径明星们刻苦锻炼，最终成功的感人视频引发学生的情感共鸣，使学生自觉投身田径学习。三是引进合作探究教学、网络信息教学等教学方法丰富田径教学内容，培养学生的协作、探究和创新能力。四是适时举行一些田径比赛提升学生运动热情，使学生爱上田径。
综上所述，田径运动是高校体育教育的重要组成部分，高校必须强化对田径教学的重视度，利用一切可利用资源支持本校的田径教育发展。各高校体育教师也应不断更新教学理念与方法，提升自我，完善自我与发展自我，不断丰富田径教学内容，争取每一节可都给学生带来新鲜感和喜悦感，增强田径教学的娱乐性，不断提升田径水平。
参考文献：
[1] 郭路.高校田径教学面临困境及发展策略研究[J].当代体育科技.2015.14：100-101.
[2] 吴丽云，王彭.高校公共体育田径课程与教学面临困境及改革研究[J].当代体育科技.2014.21：51-52.
[3] 杨奕.高职院校田径教学面临的困境与对策研究[J].河南農业.2011.02：24，29.
摘 要 作为一项古老的体育运动，田径运动近年来愈加受到高校体育教育的关注。诚然，高校体育教学改革对田径教学提出了更高的要求，田径教学面临着新的压力与挑战。田径运动是高校体育教学的基础内容，也是重点内容，如何构建高效田径教学课堂成为不容回避的话题。本文阐述了高校田径教学面临的困境，并基于此提出有效的解决对策，以飨读者。
关键词 高校 田径教学 困境 解决策略
在高校体育教育中，田径运动担负着锻炼学生身体素质，健康学生人格，培养学生坚强意志的重要职责。但随着高校体育领域内健美操、武术、乒乓球、羽毛球等运动项目的逐步流行，田径运动似乎被忽略与搁置。甚至一些学校鉴于学生兴趣的降低，干脆直接取消了田径课程，这对田径教育的健康发展形成了巨大的冲击力。因此，当前高校田径教学必须不断改革，克服困境，为田径运动未来发展开辟新的路径。
一、高校田径教学存在的主要问题
（一）对田径教学的重视度低
当下高校田径教学虽然取得了一定成就，但仍有一些高校对田径教学重视度不够，制约了田径教学的有效开展。这些高校不愿投入人力、物力和财力进行田径教育，敷衍应付态度明显。就连田径运动会的召开也并非尽心尽力。对于学生是上田径运动课，也断然采取随意、听之任之的行为，故田径教学陷入发展窘境。
（二）未践行“以学生为本”的理念
高校传统的田径教育只注重学生运动水平与运动技能的提升，而忽视了学生的个性发展与自我追求，不能促使学生全面发展。落后的教学理念未能完全践行“以学生为本”，学生课堂主体性地位得不到认可，田径教学效果极差，教学质量也得不到应有的保障。
（三）田径教学娱乐性、健身性不足
相关研究表明，高校学生对羽毛球、乒乓球、篮球等运动的喜爱远远超过田径运动，这与田径运动娱乐性、健身功能较弱是分不开的。田径训练枯燥无味，缺失娱乐性，极大挫伤了学生学习的积极主动性，教学效果自然很差。
（四）田径教学方法与模式陈旧
单一落后的教学模式无疑是当下高校田径教学面临的重大困境之一，田径运动教师往往不注重更新教学方法与理念，丰富田径教学内容，而只是一味地命令学生进行田径动作的重复练习，动作难度的加大，课堂温情的缺失严重抑制了学生的主动性与创造性，教学质量低下。
二、高校田径教学面临问题的解决对策
（一）高校要加强对田径教学重视
提升认识，加强对田径教学的重视是高校顺利实施田径教学的第一步。强化对田径教学的重视，要求高校做到以下两点：一是加大宣传力度。通过田径知识讲座或组织大型田径运动会等途径提高全校师生对田径运动重要性的认识，消除部分师生对田径运动的偏见。二是加大人力、物力和财力投入。在人力方面，高校要注重不断引进资质高、学历高、素质高的优秀田径教师充实田径教育队伍。还要加强对现有教师资源的培训，提升其专业技能与教学水平。物力财力方面，要建立健全田径运动场，提供合适场地。
（二）更新教育理念，坚持以人为本
“以人为本”的田径教学理念是践行田径教学的基础和前提，要不断改革田径教学，使教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等各个环节都渗透着“以人为本”的理念，推动高校田径教学迎来发展的全新的发展态势。在教学指导思想上，要坚持“突出个性、健康第一、竞技其次，终身体育”原则。在教学设计中应凸显学生兴趣与爱好，加入促进学生身心健康发展的因素。在教学评价与考核上，要坚持个性化、多元化、发展性原则，既锻炼学生速度、力量，又提升学生身体柔韧、灵敏度，还能培养学生各项优秀品质。
（三）强化田径教学的健身和娱乐性
高校田径教学要不断提升学生对田径运动的认识，消除其对田径运动的偏见，树立科学、健康的田径运动观。强化田径教学的健身和娱乐性，让学生从内心深处真切意识到田径运动的意义和价值。这就要求教师要基于学生的身心发展特点和个性特征，灵巧科学安排课堂教学，凸显田径运动的健身性，选取贴近生活且实用性、娱乐性较强的训练方式激发学生学习兴趣，让学生于田径教学中体验到身心的愉悦性，达到健康、锻炼、娱乐的三重目的。另外，以娱乐性和健身性为基点，促使学生养成良好的田径运动习惯也很重要。
（四）优化创新田径教学模式与方法
优化田径运动模式与方法主要应从以下着手：一是运用培养学生田径运动的兴趣。利用宣讲、口头教育的方式使田径运动的健身、娱乐价值深入人心。二是利用多媒体教学提升学生学习的自信心。平时可以利用多媒体手段为学生播放一些田径明星们刻苦锻炼，最终成功的感人视频引发学生的情感共鸣，使学生自觉投身田径学习。三是引进合作探究教学、网络信息教学等教学方法丰富田径教学内容，培养学生的协作、探究和创新能力。四是适时举行一些田径比赛提升学生运动热情，使学生爱上田径。
综上所述，田径运动是高校体育教育的重要组成部分，高校必须强化对田径教学的重视度，利用一切可利用资源支持本校的田径教育发展。各高校体育教师也应不断更新教学理念与方法，提升自我，完善自我与发展自我，不断丰富田径教学内容，争取每一节可都给学生带来新鲜感和喜悦感，增强田径教学的娱乐性，不断提升田径水平。
参考文献：
[1] 郭路.高校田径教学面临困境及发展策略研究[J].当代体育科技.2015.14：100-101.
[2] 吴丽云，王彭.高校公共体育田径课程与教学面临困境及改革研究[J].当代体育科技.2014.21：51-52.
[3] 杨奕.高职院校田径教学面临的困境与对策研究[J].河南農业.2011.02：24，29.