【摘 要】
：
多年来,作为语文教育重要组成部分的作文写作,一度使得众多的语文教师深感其难,更让受教育者学生们感到“苦不堪言”。追根溯源,原因种种,但最为重要的当是我们的作文教学观
论文部分内容阅读
多年来,作为语文教育重要组成部分的作文写作,一度使得众多的语文教师深感其难,更让受教育者学生们感到“苦不堪言”。追根溯源,原因种种,但最为重要的当是我们的作文教学观念、方法存在问题。作文往往带有强制性
For many years, writing as an important part of Chinese education has made many Chinese teachers feel their own difficulties, leaving the educated students feeling “miserable.” Tracing back to the source for a variety of reasons, but the most important is our writing teaching concepts, methods, there are problems. Composition is often obligatory
其他文献
“轻叠数重裁冰绡”说的是宋徽宗赵佶在北行途中看到杏花想到了一叠叠冰清玉洁的缣绸。美妙的词语凭借生活的底子而熠熠生辉。文字依赖眼前的景物。触景生情,触景伤情,都是这
演讲这个形式,自“五四运动”起非常兴旺,提倡言论自由,推崇科学与民主,是很好的宣传手段。鉴于演讲的重要作用,尤其对青年学子的影响力,从某个角度说,比书本上的传播更来得
本文介绍了河北省科学院努力探索用市场规律指导技术开发,将一项实验室成果“小麦根际联合固氮菌”经过几年努力推广到全国19省市、面积达1000万亩的经验。他们的做法是:组织
联想，就是由一件事物而想到另一件事物的思维过程。联想到的事物就是储存在记忆里的事物。它把所见到的实实在在的事物与所想到的事物巧妙地联系起来。文章里写进了联想，就可以
一篇课文中包含了很多教学内容,课堂上若要面面俱到,那么教学过程必定杂乱。假如教师能根据课文的自身特征和教学的实际情况,在确定教学目标、教学重点和难点之后,选取合适的教学突破口,并以此为抓手,将课文、教师、学生等课堂因素整合起来,就能实现教学内容的合理优化和教学效果的最大化。正如抽丝剥茧,只要能找到丝头,就能有条不紊地一层层剥去茧的丝线,最终得到蚕茧。反思自己近30年的教学实践,借鉴同行、名师的做法
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
现在的语文教学注重分解,注重循序渐进,将原来完整的语文课分割成了零零碎碎的小块,大大减少了语文课堂的趣味性。大家都能明白,一幅山水画,画中的意境、神韵氤氲在整个画面中,而不是各种线条与颜色的叠加。我们教材中的课文也是一样的,每篇课文都体现了作者的情感体验、思维走向、审美情趣,这些都蕴藏在文章情景中,而很难从文章中任何一词一句中寻得。更何况课文的接受者——学生和教师是有感情、有思想、有独特个性体验的
目前,我国墙体材料的产品结构很不合理。1983年,实心粘土砖仍占墙体材料总量的95%。实心粘土砖,除了块小体重,不利于现代化施工外,有些地方还要取土毁田,生产耗能也高。如果
教学是一门艺术,教师可以充分发挥自己的才智,创造灵动飞扬﹑绚丽多彩的课堂,让学生的智慧火花尽情绽放。但教学效果又需要通过考试成绩来反映,这就要求我们在灵动飞扬的同时稳扎稳打,将基础知识与能力训练落到实处,落地生根。 一.一箭双雕,收心加巩固 上课铃响了,教室里可能还闹哄哄的。学生们有的说话,有的游荡。我抱着书神情严肃地站在教室门口,学生们马上有所察觉,安静坐下来。“一曲新词酒一杯,一二!”学生
１突出“看”的训练图画是课文内容的直观反映。看图的目的在于帮助学生加深对课文的理解，教给学生观察的方法，培养观察能力，借助图画认识事物、理解词句。低年级学生的形象思维