【摘 要】
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在大部分小学语文传统课堂上,教师们对于口语交际的培养和教学并不十分重视,但是当前的语文课堂教学的目标却是着眼于学生自身语文素养的全面培养,即要求学生们在听、说、读、写等方面都要得到全面的提升,可见口语交际的能力仍然是学生必须掌握的技巧。在当前我国小学语文口语教学中,老师们都可以把信息技术很好地运用到课堂中去,这就为口语交际的教学工作提供了良好的教学条件和资源,老师们需要具备针对性的意义加以培养和利用,从而推动学生的口语交际能力得到极大的提升。
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在大部分小学语文传统课堂上,教师们对于口语交际的培养和教学并不十分重视,但是当前的语文课堂教学的目标却是着眼于学生自身语文素养的全面培养,即要求学生们在听、说、读、写等方面都要得到全面的提升,可见口语交际的能力仍然是学生必须掌握的技巧。在当前我国小学语文口语教学中,老师们都可以把信息技术很好地运用到课堂中去,这就为口语交际的教学工作提供了良好的教学条件和资源,老师们需要具备针对性的意义加以培养和利用,从而推动学生的口语交际能力得到极大的提升。
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