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古人云：“治大国若烹小鲜”，这句话的真实内旨意在表明，无论是“治大国”还是“烹小鲜”都需要一些技巧和方法。同样，此道理也适用于班级管理。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，这就必然要求班主任在工作中要通过一系列方法来达到管理好班级的目的。当然事有所异，人有不同，每一位班主任都有自我的方式，但是毋庸置疑的是，一套良好的班集管理方法对每一个学生的学习成长都起着至关重要的作用。这正是班级管理的重要性所在。
在参加工作这十几年时间里，我长期担任班主任工作，深知班级管理的重要性，所以在实际工作中我特别注重自我班级管理方式方法的学习和提高，以期自己成为一名优秀的班主任。十几年如一日，长期的工作实践，让我形成了自我的一套班级管理方法，现将这些方法总结如下，与广大教育同仁分享，更期能有抛砖引玉之用。
一、创设良好的班级人际关系氛围
要育好人，首先要有好的环境。“教室”作为学生学习的天地，其优雅的环境、卫生、布置固然重要，但是这还远远不够，相较而言，我觉得创设良好的班级人际关系氛围更为重要，只有这样才能从根本上充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。创设良好的班级人际关系氛围主要应从以下两个方面着手进行：
1. 学生与学生之间：创设平等和谐的同学关系
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我以民主选任班干部取代直接任命，在竞争条件下，每个人都有机会参与班级管理。此外，我将妥善处理学生之间的关系作为日常管理学生的一项重要任务，未雨绸缪，向学生传达班级内部人人平等，无特权、无特殊的理念，让每一个孩子感觉到自己处于一个和谐友爱的集体中。
2.学生与老师之间：创设师生沟通的良好氛围
师生通过相互间的沟通，得以实现意见交流、可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
（1）保持有距离的沟通。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
（2）让学生养成写周记习惯，自己认真阅读、认真阅读。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上。周记是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。班主任在阅读周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
二、培养学生良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”习惯的力量是强大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。
要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：
1. 班主任对自我的要求：言传身教，以诚取信
有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上，如注意不要“言而无信”，而要注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。
2.培养好习惯切忌“虎头蛇尾”
培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。比如，培养学生不随便迟到习惯，培养课堂捣乱习惯等，都非一日之功，一定是经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。这里要强调，班主任要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。
三、合理、有效、创新的管理班级事务
1.建立班干部选任考评机制
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：
（1）民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。
（2）定期考评，推故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：工作态度是否认真、积极、负责；工作任务完成情况；自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。
2.班级激励机制
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
（1）设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
（2）定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；在黑板报上给以表彰等。
虽说“烹小鲜”不过于费力，但是要“烹得好”的确不是易事。班级管理工作要想做的好，对于每一位班主任来说都是一件极其不易的事情，这就要求每一位班主任于工作中必须有恒定的坚持精神，不断地投入精力和智慧。但是话又说回来了，“大勇若怯，大智若愚。”凡事没有绝对的，只要每一位班主任，能在班级管理中贯穿以“爱心”，即使没有过多的方式方法，从某种程度上也都能达到一定的管理效果，相反的，若无“爱心”做基础，任何管理方法都会归于无意义。所以无论班主任在班级管理中，采取怎样的方式方法，都必须以自我的“爱心”为前提，这才是做好一切工作的根本出发点。
（作者单位：新疆阿克苏市第三中学843000）
在参加工作这十几年时间里，我长期担任班主任工作，深知班级管理的重要性，所以在实际工作中我特别注重自我班级管理方式方法的学习和提高，以期自己成为一名优秀的班主任。十几年如一日，长期的工作实践，让我形成了自我的一套班级管理方法，现将这些方法总结如下，与广大教育同仁分享，更期能有抛砖引玉之用。
一、创设良好的班级人际关系氛围
要育好人，首先要有好的环境。“教室”作为学生学习的天地，其优雅的环境、卫生、布置固然重要，但是这还远远不够，相较而言，我觉得创设良好的班级人际关系氛围更为重要，只有这样才能从根本上充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。创设良好的班级人际关系氛围主要应从以下两个方面着手进行：
1. 学生与学生之间：创设平等和谐的同学关系
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我以民主选任班干部取代直接任命，在竞争条件下，每个人都有机会参与班级管理。此外，我将妥善处理学生之间的关系作为日常管理学生的一项重要任务，未雨绸缪，向学生传达班级内部人人平等，无特权、无特殊的理念，让每一个孩子感觉到自己处于一个和谐友爱的集体中。
2.学生与老师之间：创设师生沟通的良好氛围
师生通过相互间的沟通，得以实现意见交流、可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
（1）保持有距离的沟通。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
（2）让学生养成写周记习惯，自己认真阅读、认真阅读。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上。周记是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。班主任在阅读周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
二、培养学生良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”习惯的力量是强大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。
要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：
1. 班主任对自我的要求：言传身教，以诚取信
有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上，如注意不要“言而无信”，而要注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。
2.培养好习惯切忌“虎头蛇尾”
培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。比如，培养学生不随便迟到习惯，培养课堂捣乱习惯等，都非一日之功，一定是经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。这里要强调，班主任要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。
三、合理、有效、创新的管理班级事务
1.建立班干部选任考评机制
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：
（1）民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。
（2）定期考评，推故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：工作态度是否认真、积极、负责；工作任务完成情况；自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。
2.班级激励机制
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
（1）设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
（2）定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；在黑板报上给以表彰等。
虽说“烹小鲜”不过于费力，但是要“烹得好”的确不是易事。班级管理工作要想做的好，对于每一位班主任来说都是一件极其不易的事情，这就要求每一位班主任于工作中必须有恒定的坚持精神，不断地投入精力和智慧。但是话又说回来了，“大勇若怯，大智若愚。”凡事没有绝对的，只要每一位班主任，能在班级管理中贯穿以“爱心”，即使没有过多的方式方法，从某种程度上也都能达到一定的管理效果，相反的，若无“爱心”做基础，任何管理方法都会归于无意义。所以无论班主任在班级管理中，采取怎样的方式方法，都必须以自我的“爱心”为前提，这才是做好一切工作的根本出发点。
（作者单位：新疆阿克苏市第三中学843000）