那年,我担任高二年级(5)班的班主任。这个班的学生思维活跃,调皮的也比较多,尤其是一个叫小灵(化名)的男生特别调皮,这是学校师生众所周知的。面对这样一个班,我该怎么办呢?想来想去,我决定利用第一次课师生互相认识的机会,对学生逐一进行点评,希望能够激发这个班学生的学习热情和自律意识。
　　我花费了一天的功夫,详细了解了每个学生的情况,尤其是对小灵等几个“调皮大王”进行了重点调查。那天,我精神抖擞地走上了讲台,嘈杂的教室一下子安静了下来。面对五十四双好奇的眼睛,我先做了自我介绍,然后翻开学生花名册,开始点名,“章小燕(化名)!”
　　“到!”
　　“章小燕同学是原高一年级(7)班的学生,担任该班学习委员,曾在学校组织的英语演讲比赛中获得第一名,被评为三好学生。希望章小燕同学再接再厉,取得更优异的成绩。”
　　…………
　　就这样,我在学生惊奇的目光注视下,依次点名,并对每个学生进行大约半分钟左右的点评。看得出来,每个被点评到的学生都十分惊讶和兴奋,脸上流露出幸福的笑容。每个学生都在认真聆听我的点评,整个教室非常安静。最后,我点到了小灵这个“调皮大王”,他大大咧咧地站了起来,教室里也有了一些骚动。
　　我加重了语气说道:“小灵同学是原高一年级(1)班学生,曾在去年学校秋季运动会上夺得800米和1500米的第一名,为班级争了荣誉。我还了解到,小灵同学很讲义气,热爱劳动,在家孝敬父母。小灵同学脑袋瓜灵活,若能把精力集中在学习上,也一定会成为一个学习明星。”
　　讲完这些话后,我发现小灵站得笔直,脸上写满了自豪。
　　这次“点名点评”活动,用了一节课的时间,其教育效果还是比较明显的,不仅使小灵等调皮学生变得遵守纪律与喜欢学习了,而且也使其他学生更加自信与向上,整个班集体的面貌焕然一新。只过了一个学期,我们班就成了学校的优秀班集体,这个荣誉一直保持到他们高中毕业。■
　　
　　来自博客的评论:
　　心语琴音:读了石头的文字,感到很亲切,也许是因为我也做过老师的缘故。我一直认为,一个老师的成功就是赢得学生的喜爱,而一个优秀的学生,他一定是热爱老师的。从经验上来看,一门功课的教学成功与否,也就要看你的学生喜欢你的程度如何了。
　　2010-1-25 17:01:03
　　
　　旷古回音:确实够用心,实在是很优秀的教师!
　　2010-1-26 15:55:22