【摘 要】
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真实应用情景是指问题背景是现实问题,需要解决的问题是生活问题而不是直接的数学问题.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学课程的目标在于让学生能用数学的眼光去分析世界.因此通过设计真实应用情境,在问题的解决过程中理解知识的应用本质,提高学生的数学建模等核心素养.
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真实应用情景是指问题背景是现实问题,需要解决的问题是生活问题而不是直接的数学问题.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学课程的目标在于让学生能用数学的眼光去分析世界.因此通过设计真实应用情境,在问题的解决过程中理解知识的应用本质,提高学生的数学建模等核心素养.
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一、案例背景rn从20世纪末开始,世界上许多国家和地区都将打破分科教学作为课程改革的方向之一.“课程整合”“跨学科”“学科融合”等概念相继出现.詹姆斯·比恩的课程整合思想,还有雅克布斯的跨学科整合思想是与学科融合相关的“课程整合”和“跨学科”的代表思想.比恩认为,课程整合需要彻底取消学科界限,以“主题-概念-活动”的模式进行课程设计让“教育者和年轻人合作认定重要的问题和议题,进而围绕着这些主题来形成课程组织,以增强人和社会统整的可能性.”这完全颠覆了学科本位抛弃了传统的课程整合思路:围绕主题,将几门相关联
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