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摘 要： 会计是一门应用性很强的经济管理学科，所以对会计专业的学生不仅要进行基本理论和基本方法的教学，更要重视专业操作技能的培养，就会计专业实践性教学实训存在必要性与教学教法等方面进行了阐述。
关键词： 会计实训教学 学生职业能力 提高方法
会计模拟实训是在会计教学中，为做到理论联系实际，培养学生处理实际业务能力，把企业财务部门的业余活动浓缩于事先设计好的会计模拟实训资料之中，通过写、算、做三项基本功的独立操作获得知识和能力，巩固学习内容，掌握基本技能，培养学生的工作能力，为胜任工作奠定基础。现就指导学生进行综合模拟实训谈谈看法。
一、充分认识会计模拟实训的必要性
1.促进理论与实践相结合，提高学习效率。
会计的基本理论、基本知识和基本方法源于社会实践，又运用于实践。这是财会教学应遵循的基本规律。而会计模拟实训直观逼真，学生能够手脑并用、做学合一，激发学习兴趣，使理论和实践有机地相结合。因此，它可以弥补课堂教学的不足，并巩固学生已学的知识。
2.增强职业意识，强化技能训练。
长期以来，会计教学教材偏重于理论知识，教材中多以文字表述的方法代替企业经济业务的发生。例如：“某年某月某日填写现金支票从银行取出现金2000元备用。”要求学生做出相应的会计分录。这样的表达方式也常见于会计专业的练习和考试中。久而久之，学生只会对已经经过文字加工过的“经济业务”做出反映，而失去了对原始凭证的阅读和理解，这不利于培养学生的职业意识和实际操作能力，实际上也有悖于素质教育的整体培养目标。一些学生参加工作以后，虽然有较强的理论知识，但实际操作能力很差，看不懂原始凭证。会计模拟实训的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲手操作。练习原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制及审批签字等，这就大大拉近了理论到实际的距离。
3.突出学生的主体作用，可以实现分层次教学，激发学习兴趣。
会计学科知识抽象，学生来校之前几乎没有任何会计基础知识，对企业的业务流程没有感性认识。会计模拟实训就使理论变得很容易理解了。实训操作使学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新鲜、好奇，因此，也提高了学习的主动性、积极性。让他们也体会到完成会计流程的成就感，从而培养他们的专业学习兴趣，提高专业学习能力。
二、做好模拟实训
1.完善会计模拟实习教材。
所选的会计模拟资料的题型应具有代表性、全面性、合理性。应涉及企业的供、产、销各个阶段的实习资料。
2.做好具体操作辅导，注意与专业课程知识的复习和衔接。
（1）备课要全面。要指导学生操作，教师必须自己亲手动手操作，才能在辅导中掌握重点，突出难点，有的放矢，使学生在操作中少走弯路。在备课中可以应用相关软件制作完成电脑演示课件，将学生以往的难点和常见错误通过课件演示讲解给学生，深化他们对实训课程的理解。
（2）熟悉操作要求和过程。在动手操作前，除分发有关资料和实习用品外，还应做好：①让学生全面了解资料所列企业的生产组织、工艺流程特点、财务制度、会计核算、成本计算等有关情况及规定。②复习《基础会计》讲述的七个会计基本核算方法的原理及它们之间的关系，使学生对实务操作有整体认识和清晰脉络。第一步建账。使学生知道账簿的用途、种类，各种账簿之间的关系，让学生有一个整体的认识，学会账页格式的选择和期初余额的填写。第二步制证、记账。记账凭证是学生动手的基础部分，所动用的会计理论知识较全面，是实训的核心阶段，教师应有较详细的辅导。对制证要求，可充分利用《基础会计》教材“记账凭证的种类和填制方法”这一节，使学生明确原始凭证、记账凭证的内容和填制要求，并由教师举规范的原始凭证、记账凭证的内容和填制为例并演示讲解。第三步成本计算。这是实习中的一个难点，需要学生根据账簿的有关资料，编制汇总表和分配表。教师要结合复习有关成本计算章节的基本计算程序，按照教材所列举的表格和资料来源，着重说明每一张分配表和计算表中每一个数据的来龙去脉，帮助学生学习查阅账簿，编制有关计算表格。第四步结账。教师可结合《基础会计》结账这一节内容，进行月结、年结、期末转账给学生作详细辅导，并举例说明。第五步编制会计报表。教师应先复习资产负债表、损益表等报表的填写方法，尤其是报表中部分难填的项目，如资产负债表中货币资金、存货、应收账款等，充分利用试算平衡表，复习数据来源，再根据资料，师生共同查找数据，让学生真正掌握报表编制的具体操作和数据来源。
3.在模拟实训中增加学生学习电算会计的内容。
目前，绝大多数学校的会计模拟实训都采用手工做账的资料，而后进行电算会计课程的学习。计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大变化。凭证处理、记账、结账和报表输出等工作，都由会计人员操作计算机完成。通过上机操作或看教师演示，学生体会使用会计软件完成“证—账—表”全盘账务的上机操作。之后要让学生自己分析手工做账和计算机做账的异同，激发他们学习电算会计的兴趣，为下一步学习电算会计做好准备。
总之，会计模拟实训是解决当前会计教材理论联系实际的一门必备功课，要根据学校、学生的具体情况，通过多方面的努力，完善会计教学體系，增强会计实训教学的效果，为社会培养更多的应用型会计人才。做好手工模拟实训作业能够使学生将书本与实际相结合。
参考文献：
[1]许长华.会计单项模拟实习.高等教育出版社.
[2]李长波.基础会计.立信会计出版社.
[3]陈玉荣.加强会计实践性教学培养应用型会计人才[J].会计之友，2005（3）.
关键词： 会计实训教学 学生职业能力 提高方法
会计模拟实训是在会计教学中，为做到理论联系实际，培养学生处理实际业务能力，把企业财务部门的业余活动浓缩于事先设计好的会计模拟实训资料之中，通过写、算、做三项基本功的独立操作获得知识和能力，巩固学习内容，掌握基本技能，培养学生的工作能力，为胜任工作奠定基础。现就指导学生进行综合模拟实训谈谈看法。
一、充分认识会计模拟实训的必要性
1.促进理论与实践相结合，提高学习效率。
会计的基本理论、基本知识和基本方法源于社会实践，又运用于实践。这是财会教学应遵循的基本规律。而会计模拟实训直观逼真，学生能够手脑并用、做学合一，激发学习兴趣，使理论和实践有机地相结合。因此，它可以弥补课堂教学的不足，并巩固学生已学的知识。
2.增强职业意识，强化技能训练。
长期以来，会计教学教材偏重于理论知识，教材中多以文字表述的方法代替企业经济业务的发生。例如：“某年某月某日填写现金支票从银行取出现金2000元备用。”要求学生做出相应的会计分录。这样的表达方式也常见于会计专业的练习和考试中。久而久之，学生只会对已经经过文字加工过的“经济业务”做出反映，而失去了对原始凭证的阅读和理解，这不利于培养学生的职业意识和实际操作能力，实际上也有悖于素质教育的整体培养目标。一些学生参加工作以后，虽然有较强的理论知识，但实际操作能力很差，看不懂原始凭证。会计模拟实训的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲手操作。练习原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制及审批签字等，这就大大拉近了理论到实际的距离。
3.突出学生的主体作用，可以实现分层次教学，激发学习兴趣。
会计学科知识抽象，学生来校之前几乎没有任何会计基础知识，对企业的业务流程没有感性认识。会计模拟实训就使理论变得很容易理解了。实训操作使学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新鲜、好奇，因此，也提高了学习的主动性、积极性。让他们也体会到完成会计流程的成就感，从而培养他们的专业学习兴趣，提高专业学习能力。
二、做好模拟实训
1.完善会计模拟实习教材。
所选的会计模拟资料的题型应具有代表性、全面性、合理性。应涉及企业的供、产、销各个阶段的实习资料。
2.做好具体操作辅导，注意与专业课程知识的复习和衔接。
（1）备课要全面。要指导学生操作，教师必须自己亲手动手操作，才能在辅导中掌握重点，突出难点，有的放矢，使学生在操作中少走弯路。在备课中可以应用相关软件制作完成电脑演示课件，将学生以往的难点和常见错误通过课件演示讲解给学生，深化他们对实训课程的理解。
（2）熟悉操作要求和过程。在动手操作前，除分发有关资料和实习用品外，还应做好：①让学生全面了解资料所列企业的生产组织、工艺流程特点、财务制度、会计核算、成本计算等有关情况及规定。②复习《基础会计》讲述的七个会计基本核算方法的原理及它们之间的关系，使学生对实务操作有整体认识和清晰脉络。第一步建账。使学生知道账簿的用途、种类，各种账簿之间的关系，让学生有一个整体的认识，学会账页格式的选择和期初余额的填写。第二步制证、记账。记账凭证是学生动手的基础部分，所动用的会计理论知识较全面，是实训的核心阶段，教师应有较详细的辅导。对制证要求，可充分利用《基础会计》教材“记账凭证的种类和填制方法”这一节，使学生明确原始凭证、记账凭证的内容和填制要求，并由教师举规范的原始凭证、记账凭证的内容和填制为例并演示讲解。第三步成本计算。这是实习中的一个难点，需要学生根据账簿的有关资料，编制汇总表和分配表。教师要结合复习有关成本计算章节的基本计算程序，按照教材所列举的表格和资料来源，着重说明每一张分配表和计算表中每一个数据的来龙去脉，帮助学生学习查阅账簿，编制有关计算表格。第四步结账。教师可结合《基础会计》结账这一节内容，进行月结、年结、期末转账给学生作详细辅导，并举例说明。第五步编制会计报表。教师应先复习资产负债表、损益表等报表的填写方法，尤其是报表中部分难填的项目，如资产负债表中货币资金、存货、应收账款等，充分利用试算平衡表，复习数据来源，再根据资料，师生共同查找数据，让学生真正掌握报表编制的具体操作和数据来源。
3.在模拟实训中增加学生学习电算会计的内容。
目前，绝大多数学校的会计模拟实训都采用手工做账的资料，而后进行电算会计课程的学习。计算机技术在会计中的广泛应用，使得会计核算模式发生了巨大变化。凭证处理、记账、结账和报表输出等工作，都由会计人员操作计算机完成。通过上机操作或看教师演示，学生体会使用会计软件完成“证—账—表”全盘账务的上机操作。之后要让学生自己分析手工做账和计算机做账的异同，激发他们学习电算会计的兴趣，为下一步学习电算会计做好准备。
总之，会计模拟实训是解决当前会计教材理论联系实际的一门必备功课，要根据学校、学生的具体情况，通过多方面的努力，完善会计教学體系，增强会计实训教学的效果，为社会培养更多的应用型会计人才。做好手工模拟实训作业能够使学生将书本与实际相结合。
参考文献：
[1]许长华.会计单项模拟实习.高等教育出版社.
[2]李长波.基础会计.立信会计出版社.
[3]陈玉荣.加强会计实践性教学培养应用型会计人才[J].会计之友，2005（3）.