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班干部是班主任的得力助手,更是班主任的“重臣”“大将”,是形成良好班集体的主力军。一个团结友爱、积极向上、充满活力的班集体,必须要有一支强有力而高效率的班干部队伍来管理。唐代张九龄曾经说过:“欲治兵者,必先择将。”宋朝欧阳修也留言:“用兵之要,先择于将臣。”可见择将的重要性。治班虽非治兵,然而两者共同点甚多。选好班干部和善用班干部是班主任工作的重中之重。那么班主任在班级工作中如何择“将”、用“将”呢?我在多年的班主任工作实践中,摸索出了一套行之有效的用“将”之道,冒昧和盘托出,旨在抛砖引玉。
一、摆“擂台”,让学生选出“当家人”
班主任刚接手一个新班,在互不了解的情况下,切忌仓促随意“授衔”,而应当好“伯乐”,通过“五个知一点”物色“千里马”,再通过摆“擂台”选出“当家人”。即通过翻阅学籍册略知一点;和学生交谈感知一点;向原来的班主任和科任老师了解详知一点;透过观察日常的学习生活得知一点;尝试使用真知一点。通过“五知”物色好“意中人”之后,班主任可向他们亮出底牌,鼓励他们拿出自己的治班方案参加“比武”,内容可包含:怎样做好本职工作;怎样为班级服务;怎样为同学排忧解难办实事;怎样当同学的表率;怎样协调各科任老师搞好学习;怎样管好班级纪律、卫生等。然后利用班会课在全班同学面前演说自己的“施政纲领”,让“选民”根据自己的判断作出选择,最后通过投票方式选出“当家人”,组成新班委。
新班委成员产生后,接着举行“模拟记者招待会”。“记者”就是班里的同学,接受“记者”采访的是经选举产生的班委会成员。由“记者”向新选的班干部采访、发问。如有“记者”采访班长:“你认为怎样的班长才算称职?”班长略加思索地回答:“作为班长,既要有干好工作的热情,又要有做好工作的能力,还要各科成绩顶呱呱,这样才是好班长。”另一名“记者”采访学习委员:“你有信心做一名优秀的班干吗?”她回答:“我有信心,但需要同学们的理解和支持!我们在学习上要互相帮助,取长补短。学习好的同学要帮助成绩较差的同学,使他们赶上学习的队伍,共同搞好本班的学习。”再有一名“记者”采访文娱委员:“你有把握做好本班的文娱工作吗?”她说:“有!我将团结其他班干和同学,收集更多的资料,准备在‘六一’举办一台丰富多彩的文艺汇演,来欢度我们的节日!”……通过举行“记者招待会”,让新班委在班里亮相,不但督促每个班干部严格要求自己,努力做好本职工作,而且有利于同学之间的相互了解、沟通,融洽同学之间的关系,从而形成一个同心同德、团结向上的班集体。
二、搭“舞台”,让班干唱主角
在日常学习生活中,班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一把再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。可见,班干部在班集体中作用之大。因此,班干部上任后,班主任一方面要精心设计,通过召开班干部会议,共同制定出一套行之有效的治班计划和规章制度,明确班干部分工,指导他们处处以身作则,平等待人,起到模范带头作用;另一方面要充分发挥班干部的作用,让他们在学习和日常管理中唱主角。如:班长每天负责管理班的全面工作。小组长主要负责收发作业,每次要清点仔细,随时向科代表报告作业本的收发情况。语、数、英科代表及时反馈给任课老师。值日班干部每天早上要提前15分钟到校,负责管理班级事务,组织学生进行早读,同时还要督促值日生搞好课室卫生和班级负责的包干区卫生,及时进行检查,并且做好一定的反馈记录,最后由班长在班级公布栏里展示出来,让每位同学都能看到自己每天的成绩与不足,取长补短,比学赶帮。通过每周班会课,班长总结上一周的情况,表扬班里的好人好事,指出存在问题,提出改进措施。这样,班级工作步步到位,班
干部互相协作,班级工作开展得有声有色。
在班级活动的组织上,班主任可先组织班干部讨论并制定活动的计划、内容,然后大胆放手让他们去做,在活动中锻炼班干部的领导能力、组织能力、管理能力。如:开展“我为班里作贡献”“我的理想”“鲜花献给老师”“我为弟弟、妹妹树榜样”等主题活动;开展“讲故事”“诗歌朗诵”等演讲比赛;开展“六一文艺会演”“国庆文艺会演”“元旦文艺会演”等文娱活动。每次活动都由班干部当主持、评委。在他们的组织下,同学们“八仙过海,各显神通”,展现自我,施展才华。班干们精彩的表演,出色的主持,令同学们更加信服,大大增进他们在同学中的威信。
三、善“补台”,使班干展其所长
学习好和有特长的班干部,更令同学信服,更能成为学生的楷模。“为将者,有勇不如有智,有智不如有学”。因此,班主任应多关心班干部的学习成绩,发挥他们特长,引导他们在管理好班级同时还要搞好自己的学习成绩,发展自己的特长,成为班上的学习标兵和多才多艺的学生。
由于班干部的年龄、性格、能力、经验等原因,在工作中难免出现疏漏和处事不够完美之处。正所谓“琼珉山积,不能无挟瑕之器;森林千里,不能无偏枯之木。”当班干部工作中出现错误或处事不够正确时,班主任不能袖手旁观,任其发展,更不能站在“看台”当裁判,让班干部独倚“凉台”,遭受“垮台”,而应及时“补台”。在多年的实践工作中我深深体会到:有的放矢地“明补”和润物无声地“暗补”效果更佳。如:对有号召力而不拘小节的“尖角羊”,应补之以多交换思想,规范行为,使之领会要成为学生的楷模,必须自己先做好,同学才信服;对学习成绩优秀而缺乏组织能力的班干部,应多给机会参加一些大型活动,锻炼其社交能力和工作能力;对热情似火,精力旺盛缺乏自制力的“火炮头”,应补之以思维的深度,培养其统筹兼顾、稳中求进的习惯和刚柔相济的艺术;对胆小怕事的“老好人”,应补之以审时度势,大胆工作,善抓火候的刚性和魄力等等。
实践证明,用“将”之才和用“将”之能也是一种用人之道。班主任在开展班级工作中要善于择“将”和用“将”,既使班干部干得精彩,干得快乐,又能形成一个勃勃生机、富有活力的班集体。
(作者单位:广东佛冈县石角镇龙南中心小学)
责任编辑谢光灵
一、摆“擂台”,让学生选出“当家人”
班主任刚接手一个新班,在互不了解的情况下,切忌仓促随意“授衔”,而应当好“伯乐”,通过“五个知一点”物色“千里马”,再通过摆“擂台”选出“当家人”。即通过翻阅学籍册略知一点;和学生交谈感知一点;向原来的班主任和科任老师了解详知一点;透过观察日常的学习生活得知一点;尝试使用真知一点。通过“五知”物色好“意中人”之后,班主任可向他们亮出底牌,鼓励他们拿出自己的治班方案参加“比武”,内容可包含:怎样做好本职工作;怎样为班级服务;怎样为同学排忧解难办实事;怎样当同学的表率;怎样协调各科任老师搞好学习;怎样管好班级纪律、卫生等。然后利用班会课在全班同学面前演说自己的“施政纲领”,让“选民”根据自己的判断作出选择,最后通过投票方式选出“当家人”,组成新班委。
新班委成员产生后,接着举行“模拟记者招待会”。“记者”就是班里的同学,接受“记者”采访的是经选举产生的班委会成员。由“记者”向新选的班干部采访、发问。如有“记者”采访班长:“你认为怎样的班长才算称职?”班长略加思索地回答:“作为班长,既要有干好工作的热情,又要有做好工作的能力,还要各科成绩顶呱呱,这样才是好班长。”另一名“记者”采访学习委员:“你有信心做一名优秀的班干吗?”她回答:“我有信心,但需要同学们的理解和支持!我们在学习上要互相帮助,取长补短。学习好的同学要帮助成绩较差的同学,使他们赶上学习的队伍,共同搞好本班的学习。”再有一名“记者”采访文娱委员:“你有把握做好本班的文娱工作吗?”她说:“有!我将团结其他班干和同学,收集更多的资料,准备在‘六一’举办一台丰富多彩的文艺汇演,来欢度我们的节日!”……通过举行“记者招待会”,让新班委在班里亮相,不但督促每个班干部严格要求自己,努力做好本职工作,而且有利于同学之间的相互了解、沟通,融洽同学之间的关系,从而形成一个同心同德、团结向上的班集体。
二、搭“舞台”,让班干唱主角
在日常学习生活中,班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一把再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。可见,班干部在班集体中作用之大。因此,班干部上任后,班主任一方面要精心设计,通过召开班干部会议,共同制定出一套行之有效的治班计划和规章制度,明确班干部分工,指导他们处处以身作则,平等待人,起到模范带头作用;另一方面要充分发挥班干部的作用,让他们在学习和日常管理中唱主角。如:班长每天负责管理班的全面工作。小组长主要负责收发作业,每次要清点仔细,随时向科代表报告作业本的收发情况。语、数、英科代表及时反馈给任课老师。值日班干部每天早上要提前15分钟到校,负责管理班级事务,组织学生进行早读,同时还要督促值日生搞好课室卫生和班级负责的包干区卫生,及时进行检查,并且做好一定的反馈记录,最后由班长在班级公布栏里展示出来,让每位同学都能看到自己每天的成绩与不足,取长补短,比学赶帮。通过每周班会课,班长总结上一周的情况,表扬班里的好人好事,指出存在问题,提出改进措施。这样,班级工作步步到位,班
干部互相协作,班级工作开展得有声有色。
在班级活动的组织上,班主任可先组织班干部讨论并制定活动的计划、内容,然后大胆放手让他们去做,在活动中锻炼班干部的领导能力、组织能力、管理能力。如:开展“我为班里作贡献”“我的理想”“鲜花献给老师”“我为弟弟、妹妹树榜样”等主题活动;开展“讲故事”“诗歌朗诵”等演讲比赛;开展“六一文艺会演”“国庆文艺会演”“元旦文艺会演”等文娱活动。每次活动都由班干部当主持、评委。在他们的组织下,同学们“八仙过海,各显神通”,展现自我,施展才华。班干们精彩的表演,出色的主持,令同学们更加信服,大大增进他们在同学中的威信。
三、善“补台”,使班干展其所长
学习好和有特长的班干部,更令同学信服,更能成为学生的楷模。“为将者,有勇不如有智,有智不如有学”。因此,班主任应多关心班干部的学习成绩,发挥他们特长,引导他们在管理好班级同时还要搞好自己的学习成绩,发展自己的特长,成为班上的学习标兵和多才多艺的学生。
由于班干部的年龄、性格、能力、经验等原因,在工作中难免出现疏漏和处事不够完美之处。正所谓“琼珉山积,不能无挟瑕之器;森林千里,不能无偏枯之木。”当班干部工作中出现错误或处事不够正确时,班主任不能袖手旁观,任其发展,更不能站在“看台”当裁判,让班干部独倚“凉台”,遭受“垮台”,而应及时“补台”。在多年的实践工作中我深深体会到:有的放矢地“明补”和润物无声地“暗补”效果更佳。如:对有号召力而不拘小节的“尖角羊”,应补之以多交换思想,规范行为,使之领会要成为学生的楷模,必须自己先做好,同学才信服;对学习成绩优秀而缺乏组织能力的班干部,应多给机会参加一些大型活动,锻炼其社交能力和工作能力;对热情似火,精力旺盛缺乏自制力的“火炮头”,应补之以思维的深度,培养其统筹兼顾、稳中求进的习惯和刚柔相济的艺术;对胆小怕事的“老好人”,应补之以审时度势,大胆工作,善抓火候的刚性和魄力等等。
实践证明,用“将”之才和用“将”之能也是一种用人之道。班主任在开展班级工作中要善于择“将”和用“将”,既使班干部干得精彩,干得快乐,又能形成一个勃勃生机、富有活力的班集体。
(作者单位:广东佛冈县石角镇龙南中心小学)
责任编辑谢光灵