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在《猫》的教学过程中,通过教师创设情境,让学生有了独特而深刻的情感体验;同时因课堂的突发状况,教师放弃预设,大胆生成,和学生共同探究,从而对《猫》的主旨有了多元的理性理解。
独特体验与多元理解——对郑振铎《猫》的教学反思
【摘 要】
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在《猫》的教学过程中,通过教师创设情境,让学生有了独特而深刻的情感体验;同时因课堂的突发状况,教师放弃预设,大胆生成,和学生共同探究,从而对《猫》的主旨有了多元的理性
【机 构】
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重庆市南开中学,
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2017年24期
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