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学生拥有了化学知识,却难以建立相应的化学学科认识方式。中学化学教学需要从以化学知识本体获得为核心向以促进学生化学学科认识方式发展为核心转变。要促进学生的化学学科认识方式发展,应根据学生化学学科认识方式发展特点和中学化学课程内容编排特点作统筹规划、分段落实。具体分为初见阶段、回眸阶段、反刍阶段:初见阶段要引导学生建立新领域的基本认识角度和认识思路;回眸阶段要引导学生通过实践活动丰富对应领域的认识方式;反刍阶段中要重视通过诊断、评价来发展该领域的认识方式。