【摘 要】
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随着我国新时代的到来,现代化进程明显加快,社会职业风险日渐凸显,教师职业也悄然开始遭受职业风险的侵袭。教师职业社会地位的不断提升和“铁饭碗”观念的深入人心,在一定程
【机 构】
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阜阳师范大学经济学院,阜阳师范大学教育学院
【基金项目】
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安徽省高校质量工程重大教改项目“应用型高水平大学建设进程中的教师职业风险及其治理”(2018jyxm1341),阜阳师范大学青年人才重点基金(rcxm201911)
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随着我国新时代的到来,现代化进程明显加快,社会职业风险日渐凸显,教师职业也悄然开始遭受职业风险的侵袭。教师职业社会地位的不断提升和“铁饭碗”观念的深入人心,在一定程度上阻隔了人们对教师职业风险生成的客观认知。社会系统理论揭示,处于多重社会系统之中的教师,其“社会人”角色行为必然由其多重社会角色与其人格交互作用而决定,“社会人”角色构成了教师职业风险生成的逻辑根源。新的教师赋权观体现了对教师主体的人本关怀,凸显了主体自我发展的意义,折射出了教师职业发展更多的主观性色彩,主体自我发展实然成为教师职业风险生成的
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