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摘要：21世纪是信息化高度发展的社会。如今，信息、物质、能量已成为社会发展的三大动力。人类社会也正面临着从物质经济向信息经济转型的关键时期。信息高速公路及因特网的出现，彻底影响和改变了我们的世界，深刻改变着我们的社会结构，同时将更戏剧性地改变人类现有的生活、工作方式和思维方式。由于信息技术的渗透而引起的应用领域中的变革使人眼花缭乱、应接不暇。处于信息时代，就应该对信息技术及其对人类文化的影响有本质的认识，应该能具有在信息社会学习文化、取得知识与信息的基本意识与能力，特别是能够利用现代社会所需要的信息，也就是具有一种信息素质或信息文化，即熟练掌握运用计算机获取、传递和处理信息的能力，这是信息时代人应具有的基本素质，培养21世纪合格人才必需加强信息素质教育。
关键词：信息素养 信息能力 信息意识 信息技术
人类社会发展到了信息社会后，无论人们怎样工作与生活都离不开计算机，因此人类需要一种除了读、写、算以外的新的文明基础，即计算机文化。普及计算机文化，培养学生的信息素质已成为计算机教育的首要课题。以下是本人对如何培养学生信息素质的一些粗浅看法。
一、提高教师自身的信息素养，充分发挥教师的导航作用
1.增强教师的信息意识和信息能力。在信息化社会里，教师积累的常规教学经验已不能满足学生的求知欲，教师所拥有的知识相对于学生而言，也并没有很多的优势。因此，教师应树立起现代教育的信息观，主动、自觉、敏感地捕获新的信息，加强信息技能，增强学习能力，不断充实自己，成为终身学习者。
2.充分利用网上资源。多在网络上进行阅读。当代信息技术使人们传统的阅读方式发生了变革：从原来的文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；基于网络的高效率检索式阅读。教师如果经常光顾网站，就会不断发现对自己有价值的信息、知识和资源，极大地开阔视野、拓宽思路，这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的。在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段，重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。
3.经常性使用多媒体上课。在多媒体室或电脑室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于各课程的教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，但也不要说等到自己的技术水平很高后再用。教师作为终身学习者，必须不断地学习新知识、新技术、新方法，创造性地运用信息技术，探索新型教学模式，为培养和提高中小学生的信息素养做出应有的贡献。
二、充分发挥学习者的主动性，让学生自主地去探究、去发现
1.提高学生获取信息的素养。如果说希望学生能在信息的海洋乘风破浪，首先教师要让他成为一名优秀的舵手，掌握驾驭轮船的本领。这本领就是获取信息的能力，这是学生学习的前提。要想培养学生信息获取的能力首先要教给学生获取信息的方法。学生必须学会上网，从而获得自己需要的信息。
2.提高学生分析加工信息的素养。所谓“信息分析”就是指对获取的原始信息进行筛选、鉴别、整理、分类。学生只有养成了这种“信息分析”的习惯，才会使自己积累的资料具有更强的实用性和可信度，为学生今后的学习打下良好的基础。
3.提高学生信息交流的能力。学生学习的过程实际上是一个“和自然界对话”的过程。尤其是在“高级认知”场合要求多个学生对同一问题发表不同的观点，在综合评价的基础上合作完成任务
三、推进信息技术与其他学科的整合，为培养学生的信息素养提供良好的氛围
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。课程整合的最终目的就是提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习。另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。
四、将信息技术与社会生活相结合，培养学生的信息意识，提高学生的信息素养
信息技术已走进人们的日常生活中，并已经渗透到社会生活的每一个角落，社会生活离不开信息技术，人们的信息技术也需要在社会生活中得以发展。例如在商店里使用POS系统结账，在银行使用自动柜员机取款与存款，回到家里，使用信息技术学习与休闲娱乐。由此，我们可以看出信息技术只有与社会生活紧密结合，才能彰显出其巨大的价值。在信息技术教育中，要特别重视学生信息活用能力的培养。将信息技术融人中小学教育之中，实施信息技术教育，培养学生信息素养是当代教育的需要，也是当代教育的明显特征。只有把“培养学生的信息素养”植根于教学的方方面面，才能真正提高学生的信息意识、信息能力，成为可持续发展的人。但信息技术教育的路还需要广大教师、教育工作者在实际工作中去开辟，信息素养形成的路，要靠学生自己在学习生活中去走，去完成。
当然，以上各各方面不是独立，而是相辅相成的，是互相联系在一起的，要提高学生的信息素养，不能依靠哪一方面，而应该综合运用多个方面，才能提高学生的信息素养。
关键词：信息素养 信息能力 信息意识 信息技术
人类社会发展到了信息社会后，无论人们怎样工作与生活都离不开计算机，因此人类需要一种除了读、写、算以外的新的文明基础，即计算机文化。普及计算机文化，培养学生的信息素质已成为计算机教育的首要课题。以下是本人对如何培养学生信息素质的一些粗浅看法。
一、提高教师自身的信息素养，充分发挥教师的导航作用
1.增强教师的信息意识和信息能力。在信息化社会里，教师积累的常规教学经验已不能满足学生的求知欲，教师所拥有的知识相对于学生而言，也并没有很多的优势。因此，教师应树立起现代教育的信息观，主动、自觉、敏感地捕获新的信息，加强信息技能，增强学习能力，不断充实自己，成为终身学习者。
2.充分利用网上资源。多在网络上进行阅读。当代信息技术使人们传统的阅读方式发生了变革：从原来的文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；基于网络的高效率检索式阅读。教师如果经常光顾网站，就会不断发现对自己有价值的信息、知识和资源，极大地开阔视野、拓宽思路，这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的。在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段，重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。
3.经常性使用多媒体上课。在多媒体室或电脑室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于各课程的教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，但也不要说等到自己的技术水平很高后再用。教师作为终身学习者，必须不断地学习新知识、新技术、新方法，创造性地运用信息技术，探索新型教学模式，为培养和提高中小学生的信息素养做出应有的贡献。
二、充分发挥学习者的主动性，让学生自主地去探究、去发现
1.提高学生获取信息的素养。如果说希望学生能在信息的海洋乘风破浪，首先教师要让他成为一名优秀的舵手，掌握驾驭轮船的本领。这本领就是获取信息的能力，这是学生学习的前提。要想培养学生信息获取的能力首先要教给学生获取信息的方法。学生必须学会上网，从而获得自己需要的信息。
2.提高学生分析加工信息的素养。所谓“信息分析”就是指对获取的原始信息进行筛选、鉴别、整理、分类。学生只有养成了这种“信息分析”的习惯，才会使自己积累的资料具有更强的实用性和可信度，为学生今后的学习打下良好的基础。
3.提高学生信息交流的能力。学生学习的过程实际上是一个“和自然界对话”的过程。尤其是在“高级认知”场合要求多个学生对同一问题发表不同的观点，在综合评价的基础上合作完成任务
三、推进信息技术与其他学科的整合，为培养学生的信息素养提供良好的氛围
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。课程整合的最终目的就是提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习。另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。
四、将信息技术与社会生活相结合，培养学生的信息意识，提高学生的信息素养
信息技术已走进人们的日常生活中，并已经渗透到社会生活的每一个角落，社会生活离不开信息技术，人们的信息技术也需要在社会生活中得以发展。例如在商店里使用POS系统结账，在银行使用自动柜员机取款与存款，回到家里，使用信息技术学习与休闲娱乐。由此，我们可以看出信息技术只有与社会生活紧密结合，才能彰显出其巨大的价值。在信息技术教育中，要特别重视学生信息活用能力的培养。将信息技术融人中小学教育之中，实施信息技术教育，培养学生信息素养是当代教育的需要，也是当代教育的明显特征。只有把“培养学生的信息素养”植根于教学的方方面面，才能真正提高学生的信息意识、信息能力，成为可持续发展的人。但信息技术教育的路还需要广大教师、教育工作者在实际工作中去开辟，信息素养形成的路，要靠学生自己在学习生活中去走，去完成。
当然，以上各各方面不是独立，而是相辅相成的，是互相联系在一起的，要提高学生的信息素养，不能依靠哪一方面，而应该综合运用多个方面，才能提高学生的信息素养。