摘 要：现代化教学手段已经普及到了教育事业当中，这使得教学水平得到了提高；由于小学生们刚接触书本，很多内容对于他们来说晦涩难懂，因此现代化教学手段给小学教学带来的便利尤为显著。但是如果小学教师运用现代化教学手段不恰当，那么现代化教学手段也只会是教学过程中的累赘。
　　关键词：现代化教学手段；小学数学教学；优化
　　小学生对于抽象事物的理解力很弱，而数学课又偏向于抽象化，所以对于教师来说在没有外部辅助的情况下教学十分困难。要解决这一问题，小学数学教师需要在课堂上将现代化教学手段设施（多媒体等设备）和书本结合授课。而且利用电教设施收集大量的教学资源来将数学中的概念和抽象问题具体化，不仅有利于学生的理解，还可以激发他们对数学的兴趣。
　　一、现代化教学手段存在于小学数学教学中的必要性
　　当像投影仪、幻灯片、计算机、电子白板、触控一体机等电教设施被运用到教学中，受到的反响很大，对老师而言，教学更加便利；对于学生而言，理解抽象知识也相对简单了。小学数学教学是数字应用中的入门基础教学，而刚接触数学的小学生们只能对简单直观和可触可见可听的事物进行理解记忆，并且他们的抽象思维正在缓慢构建中。
　　二、小学数学教学中使用现代化教学手段不恰当出现的问题
　　小学数学教学时过度依赖现代化设施，将所有将要教授的内容不假思索地加入幻灯片里面，没进行过修改，这样只会显得过于冗余，而且讲授的内容会无法突出重点。或者本该用幻灯片讲解效果会更好的却没有用，而该直接手写加口述会更简单方便时却用幻灯片繁琐的演示的现象。有时幻灯片里选取的内容太过呆板不够吸引小学生的注意力，不能引起学生的兴趣。例如，小学数学中关于时间问题的计算。当知道现在时间是十三点四十五分，求二十五分钟后的时间。教学时幻灯片里没有用时钟图片来将问题的抽象化变为具体化，相反却在幻灯片加入大量讲解过程，从根本来说这样和没用幻灯片是一样的效果，无法展现出现代化教学手段在小学数学教学中的效果。
　　三、正确运用现代化教学手段，使电教充当小学数学教学中的“好帮手”
　　（一）不盲目选择材料添加到现代化教学手段中，巧用多媒体设备
　　1.使用小学数学重要概念加上图片等信息的电教手段教学小学数学的概念一般比较重要，在以后的中学或大学时，都可能会用到。但是概念都是文字描述，十分抽象，对小学生来说很难理解，这时候就要使用合适的现代化教学手段来教学了。例如，在三年级学习矩形面积概念时，矩形面积概念就是由长和宽围成的面，定义是长和宽相乘。这样手写或者口述都使学生不能充分理解，最好的办法是运用多媒体课件展示，即形象又直观，而且为了便于理解，还可以选择较卡通的图片来加强小学生对概念的记忆。
　　2.删除数学教学中的不必要的内容，只进行重点的详述这一类电教手段大都选择应用在试题讲解过程中，教师不需要将整道题的算法都一股脑插入幻灯片里面，而是将对这道题的归纳性思想用小学生能理解的方式在幻灯片里面表达出来。这样的教学，既解了题，也突出了重点，复习了教学内容，同样可以添加一些趣味的形式，吸引学生的注意力。
　　（二）依据学生学习情况使用相应现代化教学手段助学
　　1.小学数学抽象课题运用多种多样现代化教学手段，激发学习兴趣小学生们数学学得如何，关键是要看他们对于数学的兴趣大不大。只有激发了小学生的兴趣，他们的数学解题能力才能提高，但是如果單纯的口述加黑板上的手写，想要提起小孩的兴趣的可能性不大。这时候可以适当运用多媒体等电教手段，让数学变得有趣。
　　2.巧用现代化多媒体教学手段使小学数学中的难点通俗易懂，培养学生发散性思维小学数学对于小学生来说还是有很多相对较难的，这时候我们需要运用幻灯片、声音、图像加文字等现代化教学手段来作为辅助手段，让学生在看到和听到的前提下，把数学知识理解透，这相当于把难点简化了从而有助于教学。适当的时候还可以用幻灯片添加其他方法解题，让学生在易理解的同时能扩展自己的思维方式，让小学生们思维不再是一成不变的。例如，求半圆的周长。小学生可能只理解了整个圆的周长，而半圆的周长会求错。这时候可以在幻灯片里加入卡通半圆，再讲其求解，即圆的周长的一半加上平滑线段，即围成半圆的边界长度。这时候可以联想到半矩形的周长和半三角形的周长等求解问题。
　　合理并正确地运用现代化教学手段，不过度地使用电教设施，帮助学生从直观的理解能力慢慢地向抽象思维转变。另外现代化教学手段添加到小学数学教学中，能更好地帮助小学生们记忆和理解数学的那些偏向抽象性的概念和知识点。
　　参考文献
　　[1]范翠花，侯兆芬.运用电教手段提高小学数学教学效果的体会[J].山东教育科研，2002，（07）.
　　[2]冯艳军.充分运用电教手段，优化小学数学课堂教学[J].中小学电教（下半月），2009，（12）.