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对于校长、院士之类的“特殊学者”涉及学术不端，当管不管，常常不了了之，是学术风气每况愈下的原因之一。
学术不端，该挥重拳
在教师举报广州中医药大学校长论文抄袭事件中，葛剑雄本来不是“主角”。接到两位教师的举报材料以后，葛剑雄只是把材料递送给相关机构，然后在政协会议上不点名地批评了校长的抄袭行为。葛剑雄虽然身为教育部学风建设委员会副主任，但学风建设委员会没有调查和处分权，他能做的，只是当“快递员”。
但没有想到，批评校长竟然“引火上身”。2009年政协会议以后，葛剑雄接到一次匿名电话，收到一封匿名信，内容都是叫他不要再管举报校长徐志伟论文抄袭一事，匿名者语气强硬，有些威胁的意思。徐志伟在接受《南都周刊》记者采访时，也曾表示，如果葛剑雄在媒体上点名批评，他将诉诸法律。
“有记者问我，你为什么要管这件事。我说，我有千条万条理由管这事。我是教育部学风建设委员会的副主任，我还是全国政协教育界的常委。这样大的事，我为什么不管？！”葛剑雄坐在复旦大学的办公室里，情绪有些激动，在他看来，提出这样的问题，足以证明大家的心态，似乎“管”比“不管”更奇怪。
今年3月15日，教育部部长周济在“高校学术风气建设座谈会”上，严厉批评了学术不端行为。周济表示:“对学术不端行为要像体育界反兴奋剂一样，像对待假冒伪劣产品一样‘零容忍’，实行‘一票否决’。”“无论涉及什么人、什么事，都要态度坚决、一查到底，做到不护短、不姑息、不手软。”这段谈话，被总结为教育部门对学术不端“零容忍”的宣言。
但是，多年来，学术不端常常被容忍，当葛剑雄要把校长论文抄袭举报管到底的时候，有很多人反而感到不解。为什么很多学术不端行为没人管？葛剑雄提出的一个解释是，一些学术不端行为，涉及校长、院士等等“权势”，一旦涉及这些人，光靠学术规范，无法制约他们，举报人害怕打击报复，也不敢出来举报。“就像徐志伟这件事，按照学术规范来处理，非常简单，只要抄袭被认定，该撤销学位就撤销学位。”葛剑雄说。
“一定要严厉打击那些有学术不端行为的当权者、官员、在学术界有一定地位的人。至少起到震慑的作用。”葛剑雄表示，这些年，出现在普通教师、学生身上的学术不端行为，不少已经得到处理，但对于校长、院士之类的“特殊学者”涉及学术不端，当管不管，常常不了了之，是学术风气每况愈下的原因之一。
校园挡不住浮躁之风
面对抄袭等学术界的不正之风，可能每个人都要承担责任，是每个人的纵容，才让本该遭到唾弃的行为成为“正常”。
除了管住“权势”学者，周泽认为，那些被侵犯权益的人，也许也该为学术不端风气的蔓延负责。
周泽是中国青年政治学院新闻与传播系副教授，在看到教师举报校长抄袭的报道后，他找到媒体，曝光自己的论文被他人抄袭。周泽告诉《新民周刊》记者，向媒体曝光只是他一系列行动的第一步，接下来，他将向一些抄袭他论文的个人、工作单位发律师函，维护自己的权益。
周泽长期从事新闻法律研究，自己是律师，他认为，抄袭他人论文获得学位、取得职称等等，是一种欺诈行为。但是，很少有被抄袭者像周泽一样站出来维护权益，周泽自己，也是在沉默很久以后，才实施自己的维权行动。“被抄袭的人，往往都有一种恻隐之心。我看到自己的论文被抄袭，想一想，人家拿个学位也很不容易，如果我揭发他，他可能学位要被取消，可能职称要受影响。”周泽认为，正是大量被抄袭者，容忍了抄袭者的不端行为，使得抄袭者得不到应有的惩罚，抄袭之风才会愈演愈烈。广州中医药大学校长被举报论文抄袭以后，葛剑雄去查看网友的评论。“有的人说:谁不抄啊，你们就不抄吗？有的人还替校长说话，骂这两个老师吃里爬外。”看到这些评论，葛剑雄觉得“风气到了不可容忍的地步”。“上世纪五六十年代，我在读书的时候，如果班上有同学作弊，这个人就会像小偷一样，永远抬不起头来。”
学术不端风气的根源是什么？葛剑雄的答案是:社会风气的败坏。“很多人说学校腐败、教育腐败，我可以告诉大家，如果一味指责大学，这是因果倒置。”
关于整顿学风，教育部长周济指出:当前要重点加强三项工作，一是加强教育引导，借助道德力量，使之不愿违背学术道德；二是规范学术管理，借助制度力量，使之不能违背学术道德；三是加强社会监督，使之不敢违背学术道德。“道德力量”被放在第一条。
“最根本的，还是要提高全民的道德素质。”葛剑雄说。今年高考中，吉林省松原市扶余县两名女教师，向考生出售高考作弊用的接听、接收工具，被警方侦破。这种教师参与作弊的行为，让葛剑雄感到非常痛心。如果学生们把作弊看作理所应当，那么在今后的学业和事业中，抄袭又有什么不可以？
“我们的教育出了问题，学生没有得到学术规范、学术道德方面的教育，反而从小就被灌输‘天下文章一大抄’的观念，中、小学生写作文时就被鼓励去抄范文。”方舟子说。方舟子曾被誉为学术打假英雄，2001年出版书籍专门批判中国学术界的腐败现象，揭露大学教授论文抄袭。揭发教授抄袭，在当时还很鲜见。
学术不端的标与本
学生学位论文抄袭、造假，被认为是学术不端的“重灾区”。为了制止学位论文抄袭，从去年开始，国内不少高校用上了防抄袭软件，用计算机技术来判别学生论文是否抄袭。
面对这样的现实，葛剑雄认为，在批评学生不诚实的同时，也应该检讨我们的教育评估制度。“本科生论文应该改革。很多专业培养的是实用型的人才，没有必要都做论文。比如新闻学，如果学生不做新闻理论研究，写新闻稿件就可以了，老师答辩一下。还有一些专业，做试验、做调查应该都允许。全国每年几百万大学生毕业，真的有几百万篇论文吗？”
对于研究生阶段的教育，葛剑雄认为，硕士也不一定强调做论文，做了论文也不一定强调发表。“因为中国就这么多刊物，都给他们发也不够。”他指出，博士生要要求发表论文，但不要强调非要什么刊物。“因为刊物不够，发表不了的，可以组织两次答辩。一次是学位论文，一次提前到中期考核，答辩阶段论文。”葛剑雄认为，这些问题，都可以从技术上解决。一味强调学生发表论文，不考虑现实情况，只会助长学生抄袭、造假。
葛剑雄还提出，学术界应该保持一定的独立，行政不要过多地干预，杜绝“只要一做官，马上学位也增加了”的怪现象。
方舟子分析说，学生抄袭现象的原因，与老师有很大的关系。“教师招的学生太多或社会活动太多，对学生管不过来，或者教师本身学术能力低下，指导不了学生，或者教师本身也在抄袭，学生跟着学了。”特别是担任行政工作的学校领导或者学术权威，“这些人忙于行政工作、社会活动，实际上已没有多少精力用于学术研究，却还要招很多学生，甚至一名校长可以同时招几十名研究生。在这种情况下，实际的研究工作都是研究生做的，导师很少参与或根本不参与，只在论文中挂名。学生没有得到必要的指导和监督，难免会有人抄袭。”
方舟子提及的这种情况，在以往曝光的几起教授抄袭中已经被证实。6月18日，辽宁大学副校长陆杰荣承认自己署名的论文抄袭，跟之前很多教授抄袭事件一样，被指抄袭的论文由陆杰荣和杨伦共同署名，陆杰荣是杨伦硕士研究生期间的导师。陆杰荣曾经解释，论文是杨伦写的，他只是做了“修改”。
“导师如果因此被连累了，是活该，谁让他没有尽到导师的责任呢？”方舟子认为，教授因疏于督导而陷入抄袭事件，当然罪责难逃。
学术不端的“标本兼治”，已经被主管部门所重视。教育部长周济指出，加强学术道德和学风建设，遏制学术不端行为，必须惩防并举、标本兼治、综合治理、多管齐下，自律与他律相统一，内部治理与社会监督相结合。
学术不端，该挥重拳
在教师举报广州中医药大学校长论文抄袭事件中，葛剑雄本来不是“主角”。接到两位教师的举报材料以后，葛剑雄只是把材料递送给相关机构，然后在政协会议上不点名地批评了校长的抄袭行为。葛剑雄虽然身为教育部学风建设委员会副主任，但学风建设委员会没有调查和处分权，他能做的，只是当“快递员”。
但没有想到，批评校长竟然“引火上身”。2009年政协会议以后，葛剑雄接到一次匿名电话，收到一封匿名信，内容都是叫他不要再管举报校长徐志伟论文抄袭一事，匿名者语气强硬，有些威胁的意思。徐志伟在接受《南都周刊》记者采访时，也曾表示，如果葛剑雄在媒体上点名批评，他将诉诸法律。
“有记者问我，你为什么要管这件事。我说，我有千条万条理由管这事。我是教育部学风建设委员会的副主任，我还是全国政协教育界的常委。这样大的事，我为什么不管？！”葛剑雄坐在复旦大学的办公室里，情绪有些激动，在他看来，提出这样的问题，足以证明大家的心态，似乎“管”比“不管”更奇怪。
今年3月15日，教育部部长周济在“高校学术风气建设座谈会”上，严厉批评了学术不端行为。周济表示:“对学术不端行为要像体育界反兴奋剂一样，像对待假冒伪劣产品一样‘零容忍’，实行‘一票否决’。”“无论涉及什么人、什么事，都要态度坚决、一查到底，做到不护短、不姑息、不手软。”这段谈话，被总结为教育部门对学术不端“零容忍”的宣言。
但是，多年来，学术不端常常被容忍，当葛剑雄要把校长论文抄袭举报管到底的时候，有很多人反而感到不解。为什么很多学术不端行为没人管？葛剑雄提出的一个解释是，一些学术不端行为，涉及校长、院士等等“权势”，一旦涉及这些人，光靠学术规范，无法制约他们，举报人害怕打击报复，也不敢出来举报。“就像徐志伟这件事，按照学术规范来处理，非常简单，只要抄袭被认定，该撤销学位就撤销学位。”葛剑雄说。
“一定要严厉打击那些有学术不端行为的当权者、官员、在学术界有一定地位的人。至少起到震慑的作用。”葛剑雄表示，这些年，出现在普通教师、学生身上的学术不端行为，不少已经得到处理，但对于校长、院士之类的“特殊学者”涉及学术不端，当管不管，常常不了了之，是学术风气每况愈下的原因之一。
校园挡不住浮躁之风
面对抄袭等学术界的不正之风，可能每个人都要承担责任，是每个人的纵容，才让本该遭到唾弃的行为成为“正常”。
除了管住“权势”学者，周泽认为，那些被侵犯权益的人，也许也该为学术不端风气的蔓延负责。
周泽是中国青年政治学院新闻与传播系副教授，在看到教师举报校长抄袭的报道后，他找到媒体，曝光自己的论文被他人抄袭。周泽告诉《新民周刊》记者，向媒体曝光只是他一系列行动的第一步，接下来，他将向一些抄袭他论文的个人、工作单位发律师函，维护自己的权益。
周泽长期从事新闻法律研究，自己是律师，他认为，抄袭他人论文获得学位、取得职称等等，是一种欺诈行为。但是，很少有被抄袭者像周泽一样站出来维护权益，周泽自己，也是在沉默很久以后，才实施自己的维权行动。“被抄袭的人，往往都有一种恻隐之心。我看到自己的论文被抄袭，想一想，人家拿个学位也很不容易，如果我揭发他，他可能学位要被取消，可能职称要受影响。”周泽认为，正是大量被抄袭者，容忍了抄袭者的不端行为，使得抄袭者得不到应有的惩罚，抄袭之风才会愈演愈烈。广州中医药大学校长被举报论文抄袭以后，葛剑雄去查看网友的评论。“有的人说:谁不抄啊，你们就不抄吗？有的人还替校长说话，骂这两个老师吃里爬外。”看到这些评论，葛剑雄觉得“风气到了不可容忍的地步”。“上世纪五六十年代，我在读书的时候，如果班上有同学作弊，这个人就会像小偷一样，永远抬不起头来。”
学术不端风气的根源是什么？葛剑雄的答案是:社会风气的败坏。“很多人说学校腐败、教育腐败，我可以告诉大家，如果一味指责大学，这是因果倒置。”
关于整顿学风，教育部长周济指出:当前要重点加强三项工作，一是加强教育引导，借助道德力量，使之不愿违背学术道德；二是规范学术管理，借助制度力量，使之不能违背学术道德；三是加强社会监督，使之不敢违背学术道德。“道德力量”被放在第一条。
“最根本的，还是要提高全民的道德素质。”葛剑雄说。今年高考中，吉林省松原市扶余县两名女教师，向考生出售高考作弊用的接听、接收工具，被警方侦破。这种教师参与作弊的行为，让葛剑雄感到非常痛心。如果学生们把作弊看作理所应当，那么在今后的学业和事业中，抄袭又有什么不可以？
“我们的教育出了问题，学生没有得到学术规范、学术道德方面的教育，反而从小就被灌输‘天下文章一大抄’的观念，中、小学生写作文时就被鼓励去抄范文。”方舟子说。方舟子曾被誉为学术打假英雄，2001年出版书籍专门批判中国学术界的腐败现象，揭露大学教授论文抄袭。揭发教授抄袭，在当时还很鲜见。
学术不端的标与本
学生学位论文抄袭、造假，被认为是学术不端的“重灾区”。为了制止学位论文抄袭，从去年开始，国内不少高校用上了防抄袭软件，用计算机技术来判别学生论文是否抄袭。
面对这样的现实，葛剑雄认为，在批评学生不诚实的同时，也应该检讨我们的教育评估制度。“本科生论文应该改革。很多专业培养的是实用型的人才，没有必要都做论文。比如新闻学，如果学生不做新闻理论研究，写新闻稿件就可以了，老师答辩一下。还有一些专业，做试验、做调查应该都允许。全国每年几百万大学生毕业，真的有几百万篇论文吗？”
对于研究生阶段的教育，葛剑雄认为，硕士也不一定强调做论文，做了论文也不一定强调发表。“因为中国就这么多刊物，都给他们发也不够。”他指出，博士生要要求发表论文，但不要强调非要什么刊物。“因为刊物不够，发表不了的，可以组织两次答辩。一次是学位论文，一次提前到中期考核，答辩阶段论文。”葛剑雄认为，这些问题，都可以从技术上解决。一味强调学生发表论文，不考虑现实情况，只会助长学生抄袭、造假。
葛剑雄还提出，学术界应该保持一定的独立，行政不要过多地干预，杜绝“只要一做官，马上学位也增加了”的怪现象。
方舟子分析说，学生抄袭现象的原因，与老师有很大的关系。“教师招的学生太多或社会活动太多，对学生管不过来，或者教师本身学术能力低下，指导不了学生，或者教师本身也在抄袭，学生跟着学了。”特别是担任行政工作的学校领导或者学术权威，“这些人忙于行政工作、社会活动，实际上已没有多少精力用于学术研究，却还要招很多学生，甚至一名校长可以同时招几十名研究生。在这种情况下，实际的研究工作都是研究生做的，导师很少参与或根本不参与，只在论文中挂名。学生没有得到必要的指导和监督，难免会有人抄袭。”
方舟子提及的这种情况，在以往曝光的几起教授抄袭中已经被证实。6月18日，辽宁大学副校长陆杰荣承认自己署名的论文抄袭，跟之前很多教授抄袭事件一样，被指抄袭的论文由陆杰荣和杨伦共同署名，陆杰荣是杨伦硕士研究生期间的导师。陆杰荣曾经解释，论文是杨伦写的，他只是做了“修改”。
“导师如果因此被连累了，是活该，谁让他没有尽到导师的责任呢？”方舟子认为，教授因疏于督导而陷入抄袭事件，当然罪责难逃。
学术不端的“标本兼治”，已经被主管部门所重视。教育部长周济指出，加强学术道德和学风建设，遏制学术不端行为，必须惩防并举、标本兼治、综合治理、多管齐下，自律与他律相统一，内部治理与社会监督相结合。