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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-02
摘要中职学校的体育课教学过程中存在着或多或少的问题，本文主要是针对快乐体育教学模式在中职体育教学中应用的必要性进行分析，并研究其具体的应用策略，让学生将体育运动当成一种快乐，从而积极主动的参与进体育教学中，实现学生的全面发展。
关键词快乐体育教学模式中职体育教学应用分析
社会的不断进步和发展，对中职学生的要求越来越高了，从而对学校的挑战也更大了，体育课程作为中职院校必须要开展的课程之一，承担了培养学生身体素质的重要责任。如何让学生更好的参与进体育教学中是教师必须要考虑的问题，快乐体育教学模式就是增加学生参与度的重要途径，以下就是对这种教学模式的实际应用进行的分析。
一、快乐体育教学模式在中职体育教学中应用的必要性分析
兴趣是最好的老师，学生只有对体育运动感兴趣才能够主动地参与进来，快乐体育教学正是可以实现使课堂生动有趣、吸引学生参与的目的，学生们可以在快乐体育教学中感受体育运动的魅力，使学生的自信心得到提升，积极主动的进行体育运动，从而使学生的身体素质得到增强。
师生关系是否良好影响着教学进行的是否顺利，快乐体育教学模式下，师生关系普遍要比传统模式下的师生关系更好，因为进行实际教学时，学生成为了课堂的主体，可以参与进教学的方式设计上，教师为了保证课堂的顺利进行，必须要和学生进行提前沟通，这就是一个互动的机会，教师和学生之间的有效互动多了自然双方之间的关系就会更亲近，学生和教师之间的关系和谐，教学效果才会更好。
让学生在体育课堂上更好的学习到体育精神才是进行教学的重要目的，在快乐体育教学模式下，学生们可以更多的感受到体育运动中积极向上、乐观愉快的精神，学生参与进来时也会是比较轻松的，学生可以在体育课堂中进行锻炼、放松身心、减轻压力，这对学生的身心健康都有着重要的意义。体育教学在不断地进行改革，将快乐体育教学模式在中职院校的体育教学中合理融入，可以推进我国体育教育事业的进步发展，也是将体育精神和体育教学融合起来的重要举措。
二、快乐体育教学模式在中职体育教学中的应用策略
（一）强调学生在整个体育教学中处于主体地位
教学的主要对象是学生，所以，将学生摆放在教学的主体地位是很重要的，让学生尽可能多的参与进体育课堂中，将学生的主观能动性充分发挥，使学生更喜欢参与进体育运动中。进行体育教学时要注重学生练习的过程，让学生将练习当成一种娱乐，在娱乐中掌握体育运动技能，教师需要在学生“玩”的过程中对学生进行指导，让学生及时的将错误改正，更快的掌握体育运动的技巧。
（二）选择合适的教学内容和教学方法
教学内容的选择要符合中职生的年龄和身体素质的实际情况，在学生感兴趣的情况下进行教学，体育运动教学不同于其他科目，练习的过程比教师的授课过程更加重要，最正确的教学方式是让学生以练习为主，教师更多的是进行简单的指导以及对学生适当的肯定或者鼓励，增强学生对于体育学习的自信心，从而提升进行体育训练的兴趣。中职生在进行体育运动时，往往没有一个明确的学习目标，导致整体的学习效果都不是很好，快乐体育教学模式的应用，更好的将传统的教学方式进行了改进和创新，可以实现帮助学生找到体育学习目标的要求。中职生的年龄决定了他们的特点是喜欢创新、渴望认可，教师可以将这些特點进行利用，将课堂氛围营造的更加轻松、和谐，让学生们从老师的身上感受到鼓励、认可，可以有效的将学生的积极性激发出来，体育教学效果也会得到提升。在教学方法的选择上，可以将现代的因素融合进去，将学生体育运动的范围进行扩大，不再仅仅局限于跑步上，而是加入游泳、网球、健美操等近期流行起来的体育运动，让学生感到新颖并且更有助于学生找到适合自己的体育运动，使学生对自己的自信心得到增强。
（三）教学应该遵循“循序渐进”的原则
进行体育教学是一个循序渐进的过程，教师千万不可以急功近利，应该当学生掌握了基础的体育知识后再进行下一步的学习，教学方式的选择要符合中职生的年龄特点，让学生们很容易的就可以理解并且将教师传授的知识掌握，快乐体育教学中学生的自信心是重要的一个组成因素，很多教师在初期就对学生进行分组的练习，这种做法是错误的，学生会因为基础技术掌握的不够牢固而出现很多问题，学生情绪会变得焦躁，对体育学习的兴趣也会受到打击，所以，正确的教学方式应该选择先进行个人的单独练习、训练，使学生的基础得到巩固。
（四）教师应注重和学生之间关系的培养
师生关系一直是教学过程中的重要问题，之所以中职院校的体育教学出现了很多问题，主要原因就是教师认为体育课程对于学生来说是不重要的，教师将这种想法带给了学生，教师不投入精力、学生不配合，自然会出现体育教学的瓶颈。而快乐体育教学模式的应用可以使教师和学生都对体育运动有着新的认识，充分意识到体育运动的重要性，积极的参与进运动中，还可以实现学生和教师之间的良好沟通。教师和学生之间的关系和谐就意味着课堂教学顺利开展的基础，教师的言行举止对学生都有着很大的影响，学生的很多想法和习惯都是跟教师有直接的关系的，所以，教师表现给学生的对于体育运动的态度是极其重要的，影响着学生对体育运动的理解和认识，教师应该想办法与学生之间产生“共鸣”，这样学生和教师之间的关系才会更加和谐，体育教学活动开展的也会更加顺利。
（五）可以在教学中融入“对抗性”练习模式
快乐体育教学模式中，必不可少的一环就是对“体育游戏”的应用，体育游戏的应用可以让学生在快乐的游戏过程中感受到体育精神，不同的体育游戏有着不同的特点，趣味性是基本所有体育游戏中都具备的特征。体育游戏在实际的教学过程中应用起来是比较容易的，所以，中职院校实行起来是比较容易的，更是对体育教学手段的一种丰富。游戏中一般都是存在竞争的，但是竞争的氛围是比较轻松愉快的，学生不仅不会产生压力，还会在竞争中让自己的体育运动激情得到激发，并且是受到所有学生欢迎的一种教学模式。“对抗性”的竞争方式可以让学生在游戏中体会到成功的快乐，并且让学生有超越自我的能力。
（六）多对学生进行鼓励
鼓励学生是让学生产生自信心的最好方式，自信心给学生带来的就是快乐，真正优秀的教师进行教学时不是为了让学生学会本领，而是对学生潜在的能力进行激发，可以实现激发潜能的有效途径就是多对学生进行鼓励。在学生进行体育训练时，教师应该多用任何鼓励性的语言，让学生认为教师看到了他们的努力并且他们的努力是有效果的，避免学生产生消极的学习心态，实现学生主动参与体育运动的目标。教师可以合理的在教学中应用鼓励的方式，激发学生的学习兴趣并且让学生有动机去进行体育学习。
结束语：随着对学生进行学习减压的进程不断加快，快乐教学模式在各个学科上都广泛得到了应用，在中职体育教学中也有着不可忽略的地位。快乐体育教学的融入可以使传统体育教学的枯燥得到改善，让课堂变得更加有趣、教学氛围更加轻松，对学生的身心发展都有着重要的作用。教师对于学生的影响很大，所以教师必须要尽力和学生之间建立良好的师生关系，将教学方法进行创新，使学生的学习积极性得到提升，将体育教学对学生的积极影响放大，促进中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏璐洁.快乐体育教学在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技.2015（29）：137.
[2]牛佐权.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].才智.2014（28）：185.
[3]赵鹏.快乐体育在中职学校体育教学中的应用[J].职业技术.2012（4）：87.
摘要中职学校的体育课教学过程中存在着或多或少的问题，本文主要是针对快乐体育教学模式在中职体育教学中应用的必要性进行分析，并研究其具体的应用策略，让学生将体育运动当成一种快乐，从而积极主动的参与进体育教学中，实现学生的全面发展。
关键词快乐体育教学模式中职体育教学应用分析
社会的不断进步和发展，对中职学生的要求越来越高了，从而对学校的挑战也更大了，体育课程作为中职院校必须要开展的课程之一，承担了培养学生身体素质的重要责任。如何让学生更好的参与进体育教学中是教师必须要考虑的问题，快乐体育教学模式就是增加学生参与度的重要途径，以下就是对这种教学模式的实际应用进行的分析。
一、快乐体育教学模式在中职体育教学中应用的必要性分析
兴趣是最好的老师，学生只有对体育运动感兴趣才能够主动地参与进来，快乐体育教学正是可以实现使课堂生动有趣、吸引学生参与的目的，学生们可以在快乐体育教学中感受体育运动的魅力，使学生的自信心得到提升，积极主动的进行体育运动，从而使学生的身体素质得到增强。
师生关系是否良好影响着教学进行的是否顺利，快乐体育教学模式下，师生关系普遍要比传统模式下的师生关系更好，因为进行实际教学时，学生成为了课堂的主体，可以参与进教学的方式设计上，教师为了保证课堂的顺利进行，必须要和学生进行提前沟通，这就是一个互动的机会，教师和学生之间的有效互动多了自然双方之间的关系就会更亲近，学生和教师之间的关系和谐，教学效果才会更好。
让学生在体育课堂上更好的学习到体育精神才是进行教学的重要目的，在快乐体育教学模式下，学生们可以更多的感受到体育运动中积极向上、乐观愉快的精神，学生参与进来时也会是比较轻松的，学生可以在体育课堂中进行锻炼、放松身心、减轻压力，这对学生的身心健康都有着重要的意义。体育教学在不断地进行改革，将快乐体育教学模式在中职院校的体育教学中合理融入，可以推进我国体育教育事业的进步发展，也是将体育精神和体育教学融合起来的重要举措。
二、快乐体育教学模式在中职体育教学中的应用策略
（一）强调学生在整个体育教学中处于主体地位
教学的主要对象是学生，所以，将学生摆放在教学的主体地位是很重要的，让学生尽可能多的参与进体育课堂中，将学生的主观能动性充分发挥，使学生更喜欢参与进体育运动中。进行体育教学时要注重学生练习的过程，让学生将练习当成一种娱乐，在娱乐中掌握体育运动技能，教师需要在学生“玩”的过程中对学生进行指导，让学生及时的将错误改正，更快的掌握体育运动的技巧。
（二）选择合适的教学内容和教学方法
教学内容的选择要符合中职生的年龄和身体素质的实际情况，在学生感兴趣的情况下进行教学，体育运动教学不同于其他科目，练习的过程比教师的授课过程更加重要，最正确的教学方式是让学生以练习为主，教师更多的是进行简单的指导以及对学生适当的肯定或者鼓励，增强学生对于体育学习的自信心，从而提升进行体育训练的兴趣。中职生在进行体育运动时，往往没有一个明确的学习目标，导致整体的学习效果都不是很好，快乐体育教学模式的应用，更好的将传统的教学方式进行了改进和创新，可以实现帮助学生找到体育学习目标的要求。中职生的年龄决定了他们的特点是喜欢创新、渴望认可，教师可以将这些特點进行利用，将课堂氛围营造的更加轻松、和谐，让学生们从老师的身上感受到鼓励、认可，可以有效的将学生的积极性激发出来，体育教学效果也会得到提升。在教学方法的选择上，可以将现代的因素融合进去，将学生体育运动的范围进行扩大，不再仅仅局限于跑步上，而是加入游泳、网球、健美操等近期流行起来的体育运动，让学生感到新颖并且更有助于学生找到适合自己的体育运动，使学生对自己的自信心得到增强。
（三）教学应该遵循“循序渐进”的原则
进行体育教学是一个循序渐进的过程，教师千万不可以急功近利，应该当学生掌握了基础的体育知识后再进行下一步的学习，教学方式的选择要符合中职生的年龄特点，让学生们很容易的就可以理解并且将教师传授的知识掌握，快乐体育教学中学生的自信心是重要的一个组成因素，很多教师在初期就对学生进行分组的练习，这种做法是错误的，学生会因为基础技术掌握的不够牢固而出现很多问题，学生情绪会变得焦躁，对体育学习的兴趣也会受到打击，所以，正确的教学方式应该选择先进行个人的单独练习、训练，使学生的基础得到巩固。
（四）教师应注重和学生之间关系的培养
师生关系一直是教学过程中的重要问题，之所以中职院校的体育教学出现了很多问题，主要原因就是教师认为体育课程对于学生来说是不重要的，教师将这种想法带给了学生，教师不投入精力、学生不配合，自然会出现体育教学的瓶颈。而快乐体育教学模式的应用可以使教师和学生都对体育运动有着新的认识，充分意识到体育运动的重要性，积极的参与进运动中，还可以实现学生和教师之间的良好沟通。教师和学生之间的关系和谐就意味着课堂教学顺利开展的基础，教师的言行举止对学生都有着很大的影响，学生的很多想法和习惯都是跟教师有直接的关系的，所以，教师表现给学生的对于体育运动的态度是极其重要的，影响着学生对体育运动的理解和认识，教师应该想办法与学生之间产生“共鸣”，这样学生和教师之间的关系才会更加和谐，体育教学活动开展的也会更加顺利。
（五）可以在教学中融入“对抗性”练习模式
快乐体育教学模式中，必不可少的一环就是对“体育游戏”的应用，体育游戏的应用可以让学生在快乐的游戏过程中感受到体育精神，不同的体育游戏有着不同的特点，趣味性是基本所有体育游戏中都具备的特征。体育游戏在实际的教学过程中应用起来是比较容易的，所以，中职院校实行起来是比较容易的，更是对体育教学手段的一种丰富。游戏中一般都是存在竞争的，但是竞争的氛围是比较轻松愉快的，学生不仅不会产生压力，还会在竞争中让自己的体育运动激情得到激发，并且是受到所有学生欢迎的一种教学模式。“对抗性”的竞争方式可以让学生在游戏中体会到成功的快乐，并且让学生有超越自我的能力。
（六）多对学生进行鼓励
鼓励学生是让学生产生自信心的最好方式，自信心给学生带来的就是快乐，真正优秀的教师进行教学时不是为了让学生学会本领，而是对学生潜在的能力进行激发，可以实现激发潜能的有效途径就是多对学生进行鼓励。在学生进行体育训练时，教师应该多用任何鼓励性的语言，让学生认为教师看到了他们的努力并且他们的努力是有效果的，避免学生产生消极的学习心态，实现学生主动参与体育运动的目标。教师可以合理的在教学中应用鼓励的方式，激发学生的学习兴趣并且让学生有动机去进行体育学习。
结束语：随着对学生进行学习减压的进程不断加快，快乐教学模式在各个学科上都广泛得到了应用，在中职体育教学中也有着不可忽略的地位。快乐体育教学的融入可以使传统体育教学的枯燥得到改善，让课堂变得更加有趣、教学氛围更加轻松，对学生的身心发展都有着重要的作用。教师对于学生的影响很大，所以教师必须要尽力和学生之间建立良好的师生关系，将教学方法进行创新，使学生的学习积极性得到提升，将体育教学对学生的积极影响放大，促进中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏璐洁.快乐体育教学在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技.2015（29）：137.
[2]牛佐权.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].才智.2014（28）：185.
[3]赵鹏.快乐体育在中职学校体育教学中的应用[J].职业技术.2012（4）：87.