【摘 要】
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唤醒潜在的乡土记忆,回溯乡土文化的生命信息,挖掘宝贵的历史遗产,养成未来乡村教师——公费定向师范生的生命意识、家国情怀与文化担当,使其成为“爱思想、爱乡村、爱儿童、
【机 构】
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湖南大学马克思主义学院,湖南文理学院师范学院,湖南大学教育科学研究院
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2020年度基地专项重大资助课题“基于‘SPOC’的县域乡村教师培训模式研究:高端链接与校本研训”。
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唤醒潜在的乡土记忆,回溯乡土文化的生命信息,挖掘宝贵的历史遗产,养成未来乡村教师——公费定向师范生的生命意识、家国情怀与文化担当,使其成为“爱思想、爱乡村、爱儿童、爱教育”的乡村教育家,此乃寻根教学的内涵与初衷。其学理源于“创造即生命”“历史即生命”“关系即生命”“天地人合一”的生命哲学与宇宙哲学。然而,寻根教学还停留在经验的、被动的、形式的,甚至浮躁的层面,出现了崇生与逐利、保护与殖民、创造与毁坏等悖论。其化解方式如下:一是忆家族,究问题,谈预期,以追寻生命之根,钩沉公费师范生家族的、家乡的群体记忆与文
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