【摘要】中学英语教学是促进教师成长的主阵地，教学的过程不是单一的，其中包含课堂教学、课前准备、课后反思等环节。教师的成长不是一蹴而就的，这是个千锤百炼的过程。教师要达到真正意义上的成长到成熟，甚至成为学生喜欢的老师，除了有一颗热爱教育的进取心之外，还要在教学实践中学会研究教法、研究学法、研究学情、研究教材、研究高考方向，并不断深化和提升。
　　【关键词】中学英语;教学;教师;成长
　　【作者简介】鲁庆鸿，云南省昭通市昭阳区第一中学。
　　教育教学离不开教师，教学质量的提升离不开教师的成长。从英语教学的角度上看，可以把教师的教学分为三类：一种是安于现状，停留于表面的教学;一种是深入挖掘，多方面研究，提升自身素质，提高教育教学质量的持之以恒的教学;另一种是坚持一段时间，因为某些因素而半途而废的教学。不可否认，第二种教学方式最能促进教师的成长。第一种属于淡化职业道德的教学方式，第三种属于冷热教学方式，都不值得推崇。由此说明，教学既是良心工作，也是践行职业道德、培养人才的行为方式。教师的行为方式就是具体教学的表现形式，它体现了如何传授知识、如何教会学生学习、如何对旧知识加以巩固等。
　　教师的成长与教学密不可分，教师如何才能成长？下面结合教学实践为来论述。
　　一、教材是第一手资料
　　中学英语课本中的内容涵盖了人与自我、人与社会、人与自然的主题，总体上是一个紧密的构架，其中的主题分类符合学生的认知特点。面对教材各单元的词汇、语法到文章、对话、练习，教师要做深入剖析，让看似死板的东西活起来。比如教学词汇时，教师不能只单一地带着学生朗读几遍，而要把握好词汇与高考考点的衔接，词形、词性都是教学的重点。要让词汇充满活力，就要透彻分析具体的变化形式，以点带面，导出相关的句型，适当拓展，设置要点并挖空，使词汇融入典型句型中，让学生容易理解、记住。教师还可以让学生仿造句子，举一反三，直至铭记于心，以后遇到类似词汇点再重复训练。牢记于心的东西能够对学生以后的学习大有益处。比如人教版高一英语教材Welcome Unit中的词汇可以这样举例：
　　1.annoy的用例：He is