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摘 要：为高职学生创业服务的高职院校孵化器，有其不同于其他类型孵化器的特殊性，不能依靠已有经验进行建设，本文分析了大学生创业的与高职院校孵化器建设存在的一些问题，针对这些情况，提出了一些建议希望能对学生创业以及孵化器建设起到一定的帮助。
关键词：高职院校孵化器 特殊性
高职院校创业孵化器是高等院校孵化器的一种类型，针对本科院校的创业孵化器研究较多，但是高职院校创业孵化器研究较少。原因在于：其一，人们认为高职院校的科研能力弱，不能孵化技术研发型的企业，只能孵化服务类企业，项目比较单一。其二创业孵化器的建设需要大量资金，高职院校用于这方面的资金有限。因此高职院校创业孵化器不同于本科院校的创业孵化器，具有特殊性。
一、高职院校创业孵化器建设的特殊性
国外学者Grimaldi等将孵化器分为企业创新中心、大学企业孵化器、个体所有孵化器和公司所有孵化器等四种类型。在我国，以企业孵化器和本科院校创业孵化器两类最具代表性。企业孵化器是社会上公司化运作的孵化器，为新创办的科技型中小企业，提供孵化场地、公共设施以及提供孵化服务。该类孵化器需要通过提供专业技术等服务收费实现盈利，并且没有教学、科研支持，不是专门为教育服务的平台。对高校创业孵化器主要集中于本科院校，本科院校的创业孵化器相对高职院校起步早，投入相对也大得多，它以大学科技园为载体，与一般的企业孵化器相比，具有科技与人才优势，为初创企业提供孵化的各项服务。高职院校的人才培养模式、专业设置、师资力量等特征与本科院校不同，不能照抄和复制企业孵化器、本科院校的孵化器运作，必须探索出一条能体现高等教育性与技术应用型并举，融合校企合作、项目教学的创业孵化新路子。场地是高职院校孵化器的建设最基本的需求，还需要将应用研究、技术服务、实训教学、创业培训等内容整合成一体化平台，立足全校不仅仅是培养某一个专业而是全校所有创业型人才，并将科技项目转化成科技成果，成为对外服务的窗口。以社会需求为准则，以人才培养模式为依托，建设高职院校孵化器，既要体现高职院校的特色，又要具备高职院校孵化器的特点。首先，高职院校孵化器是为高职学生的创业就业而创立，所以学生的综合素质体现高等性；其次，创业项目要踢除已经成熟多年的技术及知识，需要将各个专业领域的新技术纳入进来；在各专业的人才培养方案中要将创业教育安排进来，开设创业教育课程，使创业意识的培养普及到各专业；为了防止各个专业的重复性建设，要充分利用服务性条件通过整合资源，使各个专业之间协调发展。
二、高职院校创业孵化器建设存在的问题
高职教育在我国教育体系中的地位越来越重要，高职院校在未来的发展中也必将承担越来越多的社会责任。因此高职院校创业孵化器的建设体现高职院校综合实力，它也为高职学生创业提供一个更好的平台，同时可作为高职院校学生创业教育的基地，在创业孵化器里进行真实的项目教学，甚至很多的专业实训室都可以植入到创业孵化器中近年来发展迅速，在发展过程中存在存在一些困难和不足，亟待改变。
1.高职院校大学生创业分析。
1.1创业理性不足。面对严峻的就业形势，许多大学生想自主创业。一些大学生主要靠激情创业而看不到创业是踏踏实实做起来的，急于求成，往往是经过一段时间，很多项目就半途而废，消亡在创业初期阶段。大学生创业实际上是非理性的，创新经验不足，但是热情很高。但是创业需要大学生有冷静的头脑，而不是盲目的追随。
1.2创业启动资金不足。资金短缺是大学生创业普遍遇到的难题，无钱的创业只能是纸上谈兵。即便有好的创意，如果没有启动资金，也无法付诸实践。高职大学生自主创业通常以自筹方式筹集启动资金，但是一般资金较少。启动资金的不足限制了创业团队的项目类别和规模，一些优秀但资金量要求较大的项目难以启动，而后续资金不足也限制了一些项目的发展，甚至使其夭折。问题说明高职大学生的社会经验不足，思维固化，还不善于寻找社会资金支持或探索其他的融资渠道。
1.3创业经验不足。大部分创业的大学生可能凭一时的热情，或者有的大学生有好的创意但是由于没有创业经验，他们不清楚项目开展前需要准备些什么，甚至没有去做市场调研，如此无疑大大增加了创业的风险，降低了创业成功的几率。由于高职院校的学生基础薄弱，不善于学习创业相关的书籍，因此在创业时可能走一步想一步，但是这样如果走错就可能导致创业失败。
2.高职院校创业孵化器建设分析。高职院校创业孵化器的建设上取得了很多成就，但是也存在一些问题，客观认识这些问题对于建设和发展高职院校创业孵化器有重大作用。
2.1项目单一，资金来源渠道狭窄。目前高职院校创业基孵化器里，学生创业企业主要以服务业为主，与技术研发型的高科技企业较少。究其原因主要是学技术的学生没有创业的观念，技术研发资金投入较大，高职院校创业孵化器资金来源渠道窄，多由高职院校自己运作，资金来源的基数小，融资平台欠缺，在帮助创业学生方面，高职院校存在融资不畅、缺乏风险投资等问题。
2.2运行机制落后，服务不完善。高职院校孵化器管理人员和创业教师多来自于学院行政人员和教师，高职院校行政人员和教师以前的服务对象主要是学生，现在服务对象发生转变，有些高职院校行政人员和教师还不能适应。因此，高职院校孵化器管理人员和教师存在服务意识不够，缺乏经营管理和创业经验，也缺乏高水平的技术能力和技术依托，这就直接影响了高职院校孵化器的运作效率，制约学生创业在孵企业的发展。
三、对高职院校创业孵化器扶持大学生创业的几点建议
1.加强创业孵化器内专家队伍的建设。高职院校要加强创业师资力量的培养，引导一批教师逐步进行转型，将创业教育融入专业教育教学，同时由于创业孵化器要给学生提供工商、税务、法律、外贸、市场等方面的信息咨询服务，要不定期邀请社企业家和政府工作人员等做相关方面的讲座。
2.协助企业建立内部管理制度。由于大学生创业经验不足，创业孵化器可以以入股的方式参与到对大学生企业的经营中去，都委派股东代表和监事，参与大学生创业企业重大问题决策，帮助规避各类风险，同时帮助大学生企业逐步建立内部管理制度，走良性循环道路。
3.高职院校创业孵化器提供全方位的服务。高职院校要帮助大学生将精力集中在项目研发完善、市场开拓等主要问题上， 以尽快融入市场，提供开业注册“一条龙”服务。入驻管理服务。包括提供场地、办公家具、网絡、电话、传真、打印、复印、小型会议室，为他们配备公共秘书和公共财务。积极帮助企业申请政府资助项目，如政府出资购买的免费代理记帐服务和创业资助项目。
参考文献：
[1]陈树秋，高职院校大学生创业园管理的问题与对策[J]，南方职业教育学刊2015（4）95-98
[2]潘 勤，李典友，科技孵化器内大学生创业的几点思考[J]，企业研究，2010（8）85-86
作者简介：刘鹏 （1980—） 女，黑龙江省哈尔滨市人，黑龙江职业学院，讲师；李贤凤（1972—）山东省汶上县人，黑龙江职业学院，副教授；白雪凤（1975—）黑龙江省哈尔滨市人，黑龙江职业学院，助教。
※基金项目：黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研规划课题《以高职院校创业孵化器为载体的学生创业模式研究》（编号：14G248）.
关键词：高职院校孵化器 特殊性
高职院校创业孵化器是高等院校孵化器的一种类型，针对本科院校的创业孵化器研究较多，但是高职院校创业孵化器研究较少。原因在于：其一，人们认为高职院校的科研能力弱，不能孵化技术研发型的企业，只能孵化服务类企业，项目比较单一。其二创业孵化器的建设需要大量资金，高职院校用于这方面的资金有限。因此高职院校创业孵化器不同于本科院校的创业孵化器，具有特殊性。
一、高职院校创业孵化器建设的特殊性
国外学者Grimaldi等将孵化器分为企业创新中心、大学企业孵化器、个体所有孵化器和公司所有孵化器等四种类型。在我国，以企业孵化器和本科院校创业孵化器两类最具代表性。企业孵化器是社会上公司化运作的孵化器，为新创办的科技型中小企业，提供孵化场地、公共设施以及提供孵化服务。该类孵化器需要通过提供专业技术等服务收费实现盈利，并且没有教学、科研支持，不是专门为教育服务的平台。对高校创业孵化器主要集中于本科院校，本科院校的创业孵化器相对高职院校起步早，投入相对也大得多，它以大学科技园为载体，与一般的企业孵化器相比，具有科技与人才优势，为初创企业提供孵化的各项服务。高职院校的人才培养模式、专业设置、师资力量等特征与本科院校不同，不能照抄和复制企业孵化器、本科院校的孵化器运作，必须探索出一条能体现高等教育性与技术应用型并举，融合校企合作、项目教学的创业孵化新路子。场地是高职院校孵化器的建设最基本的需求，还需要将应用研究、技术服务、实训教学、创业培训等内容整合成一体化平台，立足全校不仅仅是培养某一个专业而是全校所有创业型人才，并将科技项目转化成科技成果，成为对外服务的窗口。以社会需求为准则，以人才培养模式为依托，建设高职院校孵化器，既要体现高职院校的特色，又要具备高职院校孵化器的特点。首先，高职院校孵化器是为高职学生的创业就业而创立，所以学生的综合素质体现高等性；其次，创业项目要踢除已经成熟多年的技术及知识，需要将各个专业领域的新技术纳入进来；在各专业的人才培养方案中要将创业教育安排进来，开设创业教育课程，使创业意识的培养普及到各专业；为了防止各个专业的重复性建设，要充分利用服务性条件通过整合资源，使各个专业之间协调发展。
二、高职院校创业孵化器建设存在的问题
高职教育在我国教育体系中的地位越来越重要，高职院校在未来的发展中也必将承担越来越多的社会责任。因此高职院校创业孵化器的建设体现高职院校综合实力，它也为高职学生创业提供一个更好的平台，同时可作为高职院校学生创业教育的基地，在创业孵化器里进行真实的项目教学，甚至很多的专业实训室都可以植入到创业孵化器中近年来发展迅速，在发展过程中存在存在一些困难和不足，亟待改变。
1.高职院校大学生创业分析。
1.1创业理性不足。面对严峻的就业形势，许多大学生想自主创业。一些大学生主要靠激情创业而看不到创业是踏踏实实做起来的，急于求成，往往是经过一段时间，很多项目就半途而废，消亡在创业初期阶段。大学生创业实际上是非理性的，创新经验不足，但是热情很高。但是创业需要大学生有冷静的头脑，而不是盲目的追随。
1.2创业启动资金不足。资金短缺是大学生创业普遍遇到的难题，无钱的创业只能是纸上谈兵。即便有好的创意，如果没有启动资金，也无法付诸实践。高职大学生自主创业通常以自筹方式筹集启动资金，但是一般资金较少。启动资金的不足限制了创业团队的项目类别和规模，一些优秀但资金量要求较大的项目难以启动，而后续资金不足也限制了一些项目的发展，甚至使其夭折。问题说明高职大学生的社会经验不足，思维固化，还不善于寻找社会资金支持或探索其他的融资渠道。
1.3创业经验不足。大部分创业的大学生可能凭一时的热情，或者有的大学生有好的创意但是由于没有创业经验，他们不清楚项目开展前需要准备些什么，甚至没有去做市场调研，如此无疑大大增加了创业的风险，降低了创业成功的几率。由于高职院校的学生基础薄弱，不善于学习创业相关的书籍，因此在创业时可能走一步想一步，但是这样如果走错就可能导致创业失败。
2.高职院校创业孵化器建设分析。高职院校创业孵化器的建设上取得了很多成就，但是也存在一些问题，客观认识这些问题对于建设和发展高职院校创业孵化器有重大作用。
2.1项目单一，资金来源渠道狭窄。目前高职院校创业基孵化器里，学生创业企业主要以服务业为主，与技术研发型的高科技企业较少。究其原因主要是学技术的学生没有创业的观念，技术研发资金投入较大，高职院校创业孵化器资金来源渠道窄，多由高职院校自己运作，资金来源的基数小，融资平台欠缺，在帮助创业学生方面，高职院校存在融资不畅、缺乏风险投资等问题。
2.2运行机制落后，服务不完善。高职院校孵化器管理人员和创业教师多来自于学院行政人员和教师，高职院校行政人员和教师以前的服务对象主要是学生，现在服务对象发生转变，有些高职院校行政人员和教师还不能适应。因此，高职院校孵化器管理人员和教师存在服务意识不够，缺乏经营管理和创业经验，也缺乏高水平的技术能力和技术依托，这就直接影响了高职院校孵化器的运作效率，制约学生创业在孵企业的发展。
三、对高职院校创业孵化器扶持大学生创业的几点建议
1.加强创业孵化器内专家队伍的建设。高职院校要加强创业师资力量的培养，引导一批教师逐步进行转型，将创业教育融入专业教育教学，同时由于创业孵化器要给学生提供工商、税务、法律、外贸、市场等方面的信息咨询服务，要不定期邀请社企业家和政府工作人员等做相关方面的讲座。
2.协助企业建立内部管理制度。由于大学生创业经验不足，创业孵化器可以以入股的方式参与到对大学生企业的经营中去，都委派股东代表和监事，参与大学生创业企业重大问题决策，帮助规避各类风险，同时帮助大学生企业逐步建立内部管理制度，走良性循环道路。
3.高职院校创业孵化器提供全方位的服务。高职院校要帮助大学生将精力集中在项目研发完善、市场开拓等主要问题上， 以尽快融入市场，提供开业注册“一条龙”服务。入驻管理服务。包括提供场地、办公家具、网絡、电话、传真、打印、复印、小型会议室，为他们配备公共秘书和公共财务。积极帮助企业申请政府资助项目，如政府出资购买的免费代理记帐服务和创业资助项目。
参考文献：
[1]陈树秋，高职院校大学生创业园管理的问题与对策[J]，南方职业教育学刊2015（4）95-98
[2]潘 勤，李典友，科技孵化器内大学生创业的几点思考[J]，企业研究，2010（8）85-86
作者简介：刘鹏 （1980—） 女，黑龙江省哈尔滨市人，黑龙江职业学院，讲师；李贤凤（1972—）山东省汶上县人，黑龙江职业学院，副教授；白雪凤（1975—）黑龙江省哈尔滨市人，黑龙江职业学院，助教。
※基金项目：黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研规划课题《以高职院校创业孵化器为载体的学生创业模式研究》（编号：14G248）.