论文部分内容阅读
如今，随着社会的不断发展，主题情景的教学方式在初中英语的教学中已经是越来越常见了，它能够帮助学生更好地进行英语学习。主题情景一般来说都是教师按照教学的内容或者主题选取一定的主题，然后在课堂上设计出一些比较真实的场景，为学生创造出一个英语话题学习的情景，这样可以让学生在英语学习中更为积极，英语学习也更为有效，课堂效率也有所提升。
1. 确定教学的目标，注意主题的整体性
初中英语教学中创建主题情景就是为了让教师更好地在课堂上实现教学的目标。教师在对主题进行选择的时候，一定要考虑到学生的语言方面的技能、整体的知识体系以及情感等等方面的因素，这样教师才能够更好地明确好自己教学的目标，还有每一堂课的教学目的。教师在教学的时候一定要从整体还有部分的角度出发，设计出能够为整个课堂更好地服务的主题情景。比如说，教师在教授《Where is the bird？》这一堂课时，教师一定要在课前明确好整堂课的教学目标，怎么做才能让学生理解这堂课的知识点，让学生又能说又能写，以及在这堂课上熟悉一些日常的英语用法还有句型：Where is it？ It is right there/in/at/on/below/under/over...或者是一些常用的单词pretty/tree/four/one/two/large/small等等。让学生在英语课堂上听得懂这些英语单词，并且会说也会写这些单词和句子，这样学生就可以在这个基础上学会写读单词：bird/behind/before/desk/chair。这样学生既会写又会说，就可以很好地掌握字母d在许多单词当中的发音。教师在明确好这堂课的目标之后，就可以根据这堂课所学的课文以及知识点将主题设置成为学生和教师或者学生小组之间去讨论关于东西在哪里的主题。在之后的英语课堂之中，课堂上不管是关于英语的游戏还是歌曲还是文章都要围绕这个主题进行，这样学生就可以很好地体会从多个方面去体会英语学习的乐趣所在，并且将知识点记得更为牢固。而且，教师在设计的时候还需要注意知识点之间的连贯性，不能够破坏主题的整体性。
2. 创造教学情境，运用多种方式导入主题
主题情景的英语教学方式是以情景为主的，教师就可以通过不一样的方式去创设出符合主题的情景，导入与知识点有关的主体。比如说，教师就可以用谈话的方式去导入相应的主题，教师在教授新的课程的时候，教师就可以渐渐地引导学生去运用多个或者是一个主题用英语去讨论，然后再通过学生之间的讨论去创设出相应的情境，顺应导入与之相应的话题，这样的话也可以提升学生的英语表达能力。在平时的教学当中，教师还可以充分地利用现代科学技术的帮助，运用多媒体技术去辅助课堂教学，通过多媒体技术给学生呈现出一个更为生动鲜活的情景，这样的话可以更好地调动学生对于英语学习的积极性和兴趣。比如说，教师在教授学习doctor这个单词的时候，教师就可以根据这个单词为学生设计出一个关于医院的情景，在多媒体屏幕上出现一个身着白大褂的人，再旁边配上一句话并可以进行发音：I am a doctor. 然后教师就可以让学生小组内进行一个模仿性地学习，小组内进行对话训练：What is his job？ He is a doctor.接着教师就可以顺着这个话題再延伸出关于其他职业的一些主题，通过多媒体呈现给学生看，用一样的方式进行学习对话，这样学生就可以在读说之间提升自己的英语水平和表达能力。除此之外，教师还可以创设出故事情境帮助学生进行相应地学习，一个情景引出下一个情景，这样就可以形成一个连环连贯的整体，不仅帮助学生更好地提升了英语，还能够提升整个课堂的学习效率，有利于加强学生的英语表达能力。
3. 遵守初中英语的原则，帮助学生更好地学习
主题情景的英语学习方式不是没有原则地进行教学，教师一定要根据初中英语的教学原则对学生进行情景式的教学。一个原则就是要在课堂上坚持以学生为中心，让学生在课堂上学会主动地去吸收理解知识，不再被动地学习知识。教师在英语课堂上是一个组织和引导的身份，教师要在课堂上为学生创造出更多的自我学习的时间以及自我展示的机会，让学生变身成为整个课堂上的主人，让学生成为课堂的主体。有很多的心理研究表明，在课堂上学习态度比较积极的人对知识的吸收理解程度是非常好的，课堂上的学习效率也会大大地提升。比如说，教师在英语课堂上讲解color这个知识点的时候，教师就可以让学生先说出自己喜欢的颜色和熟悉的颜色的英文，然后在课堂上对一些颜色进行分组和介绍，接着学生之间进行互动讨论，教师在对学生说的不全面的部分进行相应地讲解，这样学生就可以加强自己对于知识的理解和吸收，而且还可以很好地满足学生的好奇心，让学生对英语学习有更大的热情。第二个原则便是要在课堂的教学过程中更好地培养学生的听说读写能力，让学生在日后的英语学习中养成一个更好地学习习惯。最后一个原则就是教学的过程中最好要常常选用常见的词汇矩形，便于学生更好地说英语。
总而言之，在初中英语的教学过程中，主题请进式的教学是一种必不可少的教学方式，它可以帮助学生对英语知识进行更好的吸收理解，让学生产生对英语学习的兴趣，自己做自己的教师，让学生在长期的英语学习中有很大的提升，表达能力有所加强。
（作者单位：江苏省高邮市龙虬镇初级中学）
1. 确定教学的目标，注意主题的整体性
初中英语教学中创建主题情景就是为了让教师更好地在课堂上实现教学的目标。教师在对主题进行选择的时候，一定要考虑到学生的语言方面的技能、整体的知识体系以及情感等等方面的因素，这样教师才能够更好地明确好自己教学的目标，还有每一堂课的教学目的。教师在教学的时候一定要从整体还有部分的角度出发，设计出能够为整个课堂更好地服务的主题情景。比如说，教师在教授《Where is the bird？》这一堂课时，教师一定要在课前明确好整堂课的教学目标，怎么做才能让学生理解这堂课的知识点，让学生又能说又能写，以及在这堂课上熟悉一些日常的英语用法还有句型：Where is it？ It is right there/in/at/on/below/under/over...或者是一些常用的单词pretty/tree/four/one/two/large/small等等。让学生在英语课堂上听得懂这些英语单词，并且会说也会写这些单词和句子，这样学生就可以在这个基础上学会写读单词：bird/behind/before/desk/chair。这样学生既会写又会说，就可以很好地掌握字母d在许多单词当中的发音。教师在明确好这堂课的目标之后，就可以根据这堂课所学的课文以及知识点将主题设置成为学生和教师或者学生小组之间去讨论关于东西在哪里的主题。在之后的英语课堂之中，课堂上不管是关于英语的游戏还是歌曲还是文章都要围绕这个主题进行，这样学生就可以很好地体会从多个方面去体会英语学习的乐趣所在，并且将知识点记得更为牢固。而且，教师在设计的时候还需要注意知识点之间的连贯性，不能够破坏主题的整体性。
2. 创造教学情境，运用多种方式导入主题
主题情景的英语教学方式是以情景为主的，教师就可以通过不一样的方式去创设出符合主题的情景，导入与知识点有关的主体。比如说，教师就可以用谈话的方式去导入相应的主题，教师在教授新的课程的时候，教师就可以渐渐地引导学生去运用多个或者是一个主题用英语去讨论，然后再通过学生之间的讨论去创设出相应的情境，顺应导入与之相应的话题，这样的话也可以提升学生的英语表达能力。在平时的教学当中，教师还可以充分地利用现代科学技术的帮助，运用多媒体技术去辅助课堂教学，通过多媒体技术给学生呈现出一个更为生动鲜活的情景，这样的话可以更好地调动学生对于英语学习的积极性和兴趣。比如说，教师在教授学习doctor这个单词的时候，教师就可以根据这个单词为学生设计出一个关于医院的情景，在多媒体屏幕上出现一个身着白大褂的人，再旁边配上一句话并可以进行发音：I am a doctor. 然后教师就可以让学生小组内进行一个模仿性地学习，小组内进行对话训练：What is his job？ He is a doctor.接着教师就可以顺着这个话題再延伸出关于其他职业的一些主题，通过多媒体呈现给学生看，用一样的方式进行学习对话，这样学生就可以在读说之间提升自己的英语水平和表达能力。除此之外，教师还可以创设出故事情境帮助学生进行相应地学习，一个情景引出下一个情景，这样就可以形成一个连环连贯的整体，不仅帮助学生更好地提升了英语，还能够提升整个课堂的学习效率，有利于加强学生的英语表达能力。
3. 遵守初中英语的原则，帮助学生更好地学习
主题情景的英语学习方式不是没有原则地进行教学，教师一定要根据初中英语的教学原则对学生进行情景式的教学。一个原则就是要在课堂上坚持以学生为中心，让学生在课堂上学会主动地去吸收理解知识，不再被动地学习知识。教师在英语课堂上是一个组织和引导的身份，教师要在课堂上为学生创造出更多的自我学习的时间以及自我展示的机会，让学生变身成为整个课堂上的主人，让学生成为课堂的主体。有很多的心理研究表明，在课堂上学习态度比较积极的人对知识的吸收理解程度是非常好的，课堂上的学习效率也会大大地提升。比如说，教师在英语课堂上讲解color这个知识点的时候，教师就可以让学生先说出自己喜欢的颜色和熟悉的颜色的英文，然后在课堂上对一些颜色进行分组和介绍，接着学生之间进行互动讨论，教师在对学生说的不全面的部分进行相应地讲解，这样学生就可以加强自己对于知识的理解和吸收，而且还可以很好地满足学生的好奇心，让学生对英语学习有更大的热情。第二个原则便是要在课堂的教学过程中更好地培养学生的听说读写能力，让学生在日后的英语学习中养成一个更好地学习习惯。最后一个原则就是教学的过程中最好要常常选用常见的词汇矩形，便于学生更好地说英语。
总而言之，在初中英语的教学过程中，主题请进式的教学是一种必不可少的教学方式，它可以帮助学生对英语知识进行更好的吸收理解，让学生产生对英语学习的兴趣，自己做自己的教师，让学生在长期的英语学习中有很大的提升，表达能力有所加强。
（作者单位：江苏省高邮市龙虬镇初级中学）