一年一度的儿童节,全校师生欢庆的日子,仪仗队的孩子们精神抖擞地走在了队伍的最前面。我的目光不由自主地落在了一个略显瘦弱的大鼓手身上,看着她那自信而充满阳光的笑脸,不由得嘴角泛起一丝欣慰的微笑。要知道就是她,几个月前曾经是一个颇为“愤世嫉俗”的孩子。
　　这一切还得从孩子的妈妈说起。
　　由于她妈妈下岗,为生计艰难地开起一间小吃店,起早贪黑地劳作着。每天早早就把孩子送到了学校,又迟迟才把孩子从静悄悄的校园接走。要知道在妈妈没有下岗之前,她在家里可是妈妈的掌上明珠,每天回到家里都要在妈妈的怀里撒娇。可是现在妈妈把她带回家后,就急匆匆地往小吃店赶。对着空空如也的四堵墙壁,巨大的生活落差让她幼小的心灵产生了变化。
　　可是这孩子自尊心相当强,从不肯对父母哭诉半句。
　　直至有一天,我无意从她的一篇习作中发现了她对妈妈的看法、对同学的看法发生了偏差。她认为妈妈为了赚钱而把她遗忘了,认为身边的同学是带有目的地和她相处……
　　看着这一切,一种心痛的感觉在我的心间弥漫着。要知道,班里的任课教师给这孩子的评价都是:品学兼优的好学生。如果让孩子这种认知偏差继续蔓延,今后的路她该怎么走下去呢?
　　我心急如焚地找来了她的父母反映情况,请求他们能挤多些时间陪伴孩子。我又与孩子促膝谈心,可是……事与愿违,起不到一点效果,还使她对我产生了芥蒂。
　　怎么办呢?唯有让自己冷静下来苦思良策,唯有叫自己不要着急……冷处理吧!
　　时间不知不觉地过去了一周。这段时间我没有再找她,生活和学习一如既往地进行着。她的学习依然很好,成绩依然优秀,只是笑容在她脸上出现的机会也越来越少了。我的心疼在加剧着,怎样才能真正地帮助到她呢?
　　有一天,我在教学《画杨桃》这一课。课文中的老师说,提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时看起来真像个五角星……我灵机一动,马上调整教学,讲讲看问题的角度:同一件事可以从不同的角度去看,而获得不同的心态……还举了对待一次成绩不好的测验用不同的角度去看,结果和心情是不一样的。边讲边注意观察这孩子的神态,发觉她的眼神似乎有了一丝不易察觉的变化。心中暗暗窃喜,又忐忑不安,真的有变化了吗?心想再试试吧。
　　于是在接下来的日子里,我总是有意无意地向孩子们讲如何从不同的角度看待问题的方法,如何获得正确地看人和看事的心态。又故意找来各种借口,让她在我面前出现,可就是不提那个话题。
　　功夫不负有心人。终于有一天,她交来了一篇习作《我坚强的母亲》。文中讲的是妈妈遭遇下岗后,不愿过衣来伸手,饭来张口的日子,情愿起早贪黑地经营小吃店自食其力,她为有这样一个坚强的妈妈而自豪。当看到这里时,我的眼睛湿润了,真正明白了什么叫“欣喜若狂”、“如释重负”……
　　还是苏霍姆林斯基说得对:“把自己的教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”教育是由许许多多的侧面和角度组成的,有的时候之所以失败,收效不大,就因为以一个错误的眼光选择了一个错误的角度,错误地认识,错误地教育。我们当教师的,也都有这样的体会:常常把道理明明白白地告诉学生,但也常常收效甚微。其实,每个孩子都有每个孩子的特点,教育也都有教育的角度,难于统一,正如“一把钥匙开一把锁”一样。有时当教育的意图过于明显地展现在孩子面前时,也许他们会选择逃避,选择拒绝。
　　教育有时需要轰轰烈烈,趁热打铁,有时候需要无痕,“润物细无声”。无痕的教育是自然的、真实的、充满生命力的。教育如水,一直在流淌,可能会静静地流淌,也可能会遇到暗礁,甚至险滩。如何审时度势,是否绕道而行,怎样才能顺流直下,需要的是一双智慧的眼睛去发现,去品味。任何事情,我们都不要只看表面,要学会换不同的角度去看。角度它如一面镜子,可以审视别人,更可以看清自己。这就是角度的力量。如果我们学会了从不同的角度去思考,学会了从不同的角度切入教育问题,使教育能够不经意地、不留痕迹地进行着,教育也许就在不知不觉中成功了。但愿我们工作中能够多一点这样的智慧。