语文创新思维主要是发散思维和逆向思维.老师要培养孩子的创新思维就要让孩子多在生活、学习中去思考、实践、感悟、内化，形成固有的思维。鼓励充分发想象力，允许他们异想天开，鼓励反方向思考问题。当孩子在语文学习中面对困难和问题时，老师应采取启发、引导的方法，指导孩子开动脑筋，寻找解决问题的可能性答案，帮助孩子独立思考和探索，养成对问题、知识的好奇心与求知欲，以及对问题主动思考的质疑态度和批判精神。
　　什么样的氛围决定着什么样的学习习惯，心理学家认为，有利于创造性的一般条件是心理安全和心理自由。当一个人的心理得到安全时，他就表现和发展他的发散思维，充分表现自己的思想。创造性活动常常都是与众不同，也必定是异常行为。因此，老师应鼓励那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇于围绕语文学科的特点和要求标新立异，勇于提出与众不同的观点和看法，老师也要在班级里形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围，使孩子从小就知道，在未来社会发展中，拥有了创新能力可以很容易适应社会发展的需要。人才之所以称为人才，必然不等同于他人而有自己的个性。如果每一个孩子都千篇一律的，那么也就没有创新可言。我们传统的语文教学，特别是在课堂上的那种管制、说教、不能越雷池一步的教学方法，我个人觉得不但不能培养孩子的创造性，相反，很大程度上把孩子的创造性束縛起来，使孩子的个性差异逐渐缩小，棱角磨平了，特点消失了，迫使孩子成了呆板、没有活力的平庸学子。随着社会的发展，现代人才的培养，要求我们教师要为具有不同禀赋和不同潜能的孩子创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的机会。要求我们认可孩子在智力、情感、兴趣、性格、气质、生理等方面存在的不平衡性，反对强求常规，鼓励超前发展，这样才会为社会多培养出一项才能！固语文作为一门工具性学科，更应注重创新能力的培养，应该从小就鼓励孩子具有创新精神，让孩子为自己创造一个不一样的未来。（单位：四川省自贡市自流井区荣边小学）