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摘 要：思维导图是一种简单有效的思维工具，随着时代的发展它已渗透到我们教学的各个领域。尤其在小学英语中，小孩子初次接受另一种语言，这时思维导图便作为一种有效的工具，将趣味性带入小学英语课堂与作业，使孩子在快乐中学习、作业，从而达到高效的学习目的。
关键词：思维导图；图文；小学英语
思维导图又称为心智图，是由二十世纪七十年代初英国人东尼·博赞创建的。利用人们记忆、阅读、思维的规律，使受教育者充分运用左右脑的机能，协助他们建立图画与逻辑、科学与艺术的稳定平衡。它把学生学习的内容与图像、颜色等挂钩使其能够简单直观的呈现在学生面前，给学生的视觉带来冲击，留下更为深刻的印象，从而达到更好记忆的效果。这是一种简单又有效的革命性的思维工具。
一、思维导图被运用到小学英语作业的必然性
在当今这个多元化的时代，思想与文化大碰撞，英语已成为世界上的通用语言之一。学习英语已成为必然的趋势。在我国，从小学阶段便已普及了英语教育，在教学中它与语文、数学有着同等重要的地位。而在教学过程中，为了将课堂上的内容加以巩固，课外作业便显得格外重要。思维导图是教学过程中一种尤为重要的教学手段。在教学过程中使用思维导图这种教学方法，使得英语作业布置在整个教学中，形成了一个新的格局，开辟了一条新的航线，为英语课堂教学效率的提高提供了保障。
爱玩是孩子的天性，即便是成人，也未必能做到一节课从頭到尾认真听讲，集中精力思考。面对这样的情况，课外的巩固便显得格外重要。相较于以前无聊又枯燥的作业，教育者应当将趣味性，灵活性巧妙的体现在作业中。我国古代教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”可见当一个人爱好学习，以学习为乐时，他才能达到最佳的学习状态。思维导图利用图文并重的方法，把趣味性带入小学英语作业中，增强学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，让学生在学习中收获快乐，爱上学习，从而达到更好的教学效果。
二、思维导图在小学英语作业中的运用案例
英语教学中，课堂教学有着不容置喙的地位，但同时我们也不能忽略英语作业在英语教学中的重要性，尤其是在小学教学中，课堂效率本就不高，因此课外的巩固是必须的。教师在教学过程中可全面利用思维导图的特性，从中心主题出发通过关联展开分支，充分利用小朋友发散性思维的特点，将关键词与小朋友感兴趣的图像、丰富多彩的颜色相结合，建立记忆链接使其印象更深刻。改善学生的信息加工方式，避免古板呆滞的死记硬背，建立合理的知识网络，从而达到较好的教学效果。这种方法可将各级分解开来的知识汇聚于一点展现在学生面前，就如同一个神经元般，新旧知识间有着千丝万缕的联系，它们彼此交错在一起。在作业过程中既能理解新的知识，又可加深学生对旧知识的印象。例如笔者在《we love animals》的学习后要求学生在课外以“we love animals”为题设计一篇英语短文作业，并要求学生结合思维导图更好的将作业呈现出来。在这个作业的完成中，学生不仅可以复习以前学过的单词zoo panda 等单词。还可以学习新的句型“what is this”以及它的回答“it’s...” 还可以通过了解动物特有的颜色、特征等来识别、记忆所学的知识。
在课外作业中，缺少了老师的帮助仅凭学生一人是难以完成一个思维导图的构建。这时老师往往会分小组进行作业。学生一起完成一个思维导图的构建不仅能将多人的想法汇聚在一起，形成一个更加完整的思维导图，还可以促进学生的交际能力，发展更好的友谊。
例如，在教“There are...”句型时，笔者要求学生设计一个“我是最佳小演员”的表演，要求学生踊跃报名，在课外自主排练，在排练中学生能复习巩固所学的内容，并且充分展现了孩子的天赋，一改传统的“老师讲，学生听”的教学模式中，让孩子先课外巩固，再通过课上表演的方式进行二次巩固。不仅能使孩子加强对所学知识的记忆，还能让孩子爱上课堂，爱上学习。
许多学习软件也运用了思维导图这种独特的思维工具。例如，Kidspiration是专门为儿童量身定制的一款APP，它在界面的设计与图画内容上充分考虑了儿童的认知特点，并配合了各种英语提示，丰富多彩的图画设计能一下抓住孩子的眼球，使孩子的目光停留在上面，从而起到帮助孩子学习的作用。
三、结语
英语教学中，课堂教学是主，课外作业是辅，学生通过课外作业巩固复习上课所学的内容，使其消化成为自我知识，将隐性记忆转为显性记忆。随着时代的发展，人们越来越重视教育，教育事业也成了我国经济发展过程中非常重要的内容之一。新课改实施以后小学英语教育水平有了很大的提升。思维导图被越来越多的人所熟知，从课堂的板书教学运用到课外作业的运用。传统的教学方法不断的受到了冲击。基础教育不断创新的同时，我们也注意到它是有两面性的，其主张学生发散性思维，但是这种思维也未必就好，它会使学生偏离所学内容。其实只要我们在教学中不断的探索，去寻找一个更适合的“思维导图”。对我们的小学英语教育有着更大的益处。
参考文献：
[1]田娜，王林.思维导图在小学英语中的教学研究[J].中国现代教育装备，2011.
[2]思维导图在现代英语教学中的运用[J].小学英语，2016.
作者简介：余芸芸，兴义市万屯镇万屯中心小学。
关键词：思维导图；图文；小学英语
思维导图又称为心智图，是由二十世纪七十年代初英国人东尼·博赞创建的。利用人们记忆、阅读、思维的规律，使受教育者充分运用左右脑的机能，协助他们建立图画与逻辑、科学与艺术的稳定平衡。它把学生学习的内容与图像、颜色等挂钩使其能够简单直观的呈现在学生面前，给学生的视觉带来冲击，留下更为深刻的印象，从而达到更好记忆的效果。这是一种简单又有效的革命性的思维工具。
一、思维导图被运用到小学英语作业的必然性
在当今这个多元化的时代，思想与文化大碰撞，英语已成为世界上的通用语言之一。学习英语已成为必然的趋势。在我国，从小学阶段便已普及了英语教育，在教学中它与语文、数学有着同等重要的地位。而在教学过程中，为了将课堂上的内容加以巩固，课外作业便显得格外重要。思维导图是教学过程中一种尤为重要的教学手段。在教学过程中使用思维导图这种教学方法，使得英语作业布置在整个教学中，形成了一个新的格局，开辟了一条新的航线，为英语课堂教学效率的提高提供了保障。
爱玩是孩子的天性，即便是成人，也未必能做到一节课从頭到尾认真听讲，集中精力思考。面对这样的情况，课外的巩固便显得格外重要。相较于以前无聊又枯燥的作业，教育者应当将趣味性，灵活性巧妙的体现在作业中。我国古代教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”可见当一个人爱好学习，以学习为乐时，他才能达到最佳的学习状态。思维导图利用图文并重的方法，把趣味性带入小学英语作业中，增强学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，让学生在学习中收获快乐，爱上学习，从而达到更好的教学效果。
二、思维导图在小学英语作业中的运用案例
英语教学中，课堂教学有着不容置喙的地位，但同时我们也不能忽略英语作业在英语教学中的重要性，尤其是在小学教学中，课堂效率本就不高，因此课外的巩固是必须的。教师在教学过程中可全面利用思维导图的特性，从中心主题出发通过关联展开分支，充分利用小朋友发散性思维的特点，将关键词与小朋友感兴趣的图像、丰富多彩的颜色相结合，建立记忆链接使其印象更深刻。改善学生的信息加工方式，避免古板呆滞的死记硬背，建立合理的知识网络，从而达到较好的教学效果。这种方法可将各级分解开来的知识汇聚于一点展现在学生面前，就如同一个神经元般，新旧知识间有着千丝万缕的联系，它们彼此交错在一起。在作业过程中既能理解新的知识，又可加深学生对旧知识的印象。例如笔者在《we love animals》的学习后要求学生在课外以“we love animals”为题设计一篇英语短文作业，并要求学生结合思维导图更好的将作业呈现出来。在这个作业的完成中，学生不仅可以复习以前学过的单词zoo panda 等单词。还可以学习新的句型“what is this”以及它的回答“it’s...” 还可以通过了解动物特有的颜色、特征等来识别、记忆所学的知识。
在课外作业中，缺少了老师的帮助仅凭学生一人是难以完成一个思维导图的构建。这时老师往往会分小组进行作业。学生一起完成一个思维导图的构建不仅能将多人的想法汇聚在一起，形成一个更加完整的思维导图，还可以促进学生的交际能力，发展更好的友谊。
例如，在教“There are...”句型时，笔者要求学生设计一个“我是最佳小演员”的表演，要求学生踊跃报名，在课外自主排练，在排练中学生能复习巩固所学的内容，并且充分展现了孩子的天赋，一改传统的“老师讲，学生听”的教学模式中，让孩子先课外巩固，再通过课上表演的方式进行二次巩固。不仅能使孩子加强对所学知识的记忆，还能让孩子爱上课堂，爱上学习。
许多学习软件也运用了思维导图这种独特的思维工具。例如，Kidspiration是专门为儿童量身定制的一款APP，它在界面的设计与图画内容上充分考虑了儿童的认知特点，并配合了各种英语提示，丰富多彩的图画设计能一下抓住孩子的眼球，使孩子的目光停留在上面，从而起到帮助孩子学习的作用。
三、结语
英语教学中，课堂教学是主，课外作业是辅，学生通过课外作业巩固复习上课所学的内容，使其消化成为自我知识，将隐性记忆转为显性记忆。随着时代的发展，人们越来越重视教育，教育事业也成了我国经济发展过程中非常重要的内容之一。新课改实施以后小学英语教育水平有了很大的提升。思维导图被越来越多的人所熟知，从课堂的板书教学运用到课外作业的运用。传统的教学方法不断的受到了冲击。基础教育不断创新的同时，我们也注意到它是有两面性的，其主张学生发散性思维，但是这种思维也未必就好，它会使学生偏离所学内容。其实只要我们在教学中不断的探索，去寻找一个更适合的“思维导图”。对我们的小学英语教育有着更大的益处。
参考文献：
[1]田娜，王林.思维导图在小学英语中的教学研究[J].中国现代教育装备，2011.
[2]思维导图在现代英语教学中的运用[J].小学英语，2016.
作者简介：余芸芸，兴义市万屯镇万屯中心小学。