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随着年级的升高,课堂上无人举手的现象愈发常见.学生不愿表达,屡屡向我们呈现出一种“我不会”的状态.本文将通过培养学生的成长型思维,将其从“我不会”的状态转化为自我要求的“我能学”的状态,逐步提高学生的自我效能感.
从“我不会”到“我能学”r——巧用成长型思维,提高学生的自我效能感
【摘 要】
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随着年级的升高,课堂上无人举手的现象愈发常见.学生不愿表达,屡屡向我们呈现出一种“我不会”的状态.本文将通过培养学生的成长型思维,将其从“我不会”的状态转化为自我要
【机 构】
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江苏省南京市南化第三小学
【出 处】
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小学阅读指南（教研版）
【发表日期】
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2004年期
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