【摘要】作为老师，都希望成为一个深受学生喜欢的好老师。尤其是在初中体育教学中，如果师生间感情融洽、互相尊重，学生喜欢你，他就有可能喜欢上你的体育课。为此，教师在教学中必须努力提高自己的师德修养和体育技能水平，在学生中塑造好自己的良好形象，教学时运用有效的教学方法，让学生从内心感到自己的老师是值得他们尊敬、信赖与亲近的人。 【关键词】初中体育喜欢体育教学 在大部分初中学生的脑海中，学生们对体育老师的印象是：“胸前挂着一个哨子，头上顶着一顶帽子，穿着雪白的衬衫、黑色的运动裤子与运动鞋，双脚正开与肩同宽，一脸严肃地站在操场上或树荫下的中年大叔”。由于初中学生的年龄特点，他们喜欢自由与有趣的体育课堂教学，很不喜欢一脸严肃的体育老师，那么怎样才能做一个学生喜欢的初中体育老师？
　　　一、提高自己的师德修养和体育技能水平
　　　作为一名体育老师，在教学的同时，我们必须不断努力学习、钻研教材，提高自身素质，加强教学研究，以满足新课程标准的要求与素质教育的要求。同时，教师还要以高尚的师德、言行、人格魅力去感召学生。让学生喜欢你、接受你、承认你。这样在体育教学中才能更好地开展教学工作，从而提高其教学质量与增强学生体质。体育教师还应具有身体健美，富有时代气息，拥有智慧而不乏幽默，教学时还要善解人意，与学生能成为知心朋友，并善于与学生相互交流和沟通。
　　　在教学中要取得良好的教学效果，必须得具有丰富的体育理论知识和过硬的体育专业技术和技能，拥有一技之长，教学组织上要富有新意，适合学生并受学生喜欢，教学中还要能够尊重学生、爱护与关心每一名学生，给予学生一定自我发展的空间，让他们能去自我发展。在提倡张扬个性的今天，做一个好老师不容易，做好体育老师更不容易。从现在的学生对老师的不同要求中也可以看出，现在的老师不仅要用自己的知识去教育学生，还必须要用自己的人格魅力去感召学生。体育教育的改革，对体育教师各方面的素质都提出了更高的要求。教学中要想办法让学生喜欢你、接受你、承认你。这样才会更好地开展体育教学工作。
　　　二、体育教学教师也要幽默风趣、活泼开朗
　　　无论是那个学科的教学，学生都最喜欢幽默风趣、活泼开朗的老师，体育教学老师不例外，教学时教师也要幽默风趣、活泼开朗。幽默是所有学生喜欢体育老师的第一因素，学生之所以喜欢幽默风趣的体育老师，是因为幽默使枯燥无味的体育课变得更加有趣、更加回味无穷，能使学生真正喜欢体育课并享受体育课的乐趣，同时能放松心情、舒解压力、获得快乐。所以学生不喜欢“凶巴巴”、“魔鬼脸”、“不苟言笑”的体育老师上，更喜欢有幽默风趣的语言、活泼开朗的性格、积极乐观的心态、精神饱满富有激情、活力的体育老师，也只有这样，才会有体育课堂上的欢声笑语，才会有学生的兴致勃勃，才会有师生之间的和谐融洽，才会有学生的个性飞扬。
　　　前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育最主要的也是第一位助手就是幽默”。教学中，老师如能把错误的动作形象地表演给学生看，当学生清楚地看到自己的错误动作如此滑稽可笑时，就会在笑声中很快纠正自己以前的错误动作，这种模仿学生错误动作的演示，比传统、呆板、公式化的示范讲解效果要好很多，所以具有幽默感的体育老师，他的言行举止能使学生产生轻松愉快、喜悦之感，并对学生有强烈的感染力。当学生练习处于疲劳或情绪低落时老师这时说上几句幽默话，学生精神马上会振作起来，对学生的身心健康也非常有利。那么体育老师怎样有幽默感呢？体育老师的幽默来自于平时积累的丰富知识、思维敏捷、口语表述畅达等，更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情趣、开朗的性格，因此一位幽默的体育老师更要是一位勤于学习、博览群书的老师。
　　　三、教学时要有爱心和耐心，对学生要期待与宽容
　　　教师在学生心目中一般都是最值得信赖的，但往往却因为教师自己，构建起彼此之间的无形墙，导致师生之间相互隔阂。想要深入理解学生，教师要耐心、热情地关怀学生，平易近人与他们做朋友是最好的方法，教学时可与学生一起学习和探讨，用平等的眼光看待他们。教师与学生谈话，居高临下，冰冷的态度，空洞的说教，一味的批评，都会导致学生的厌恶情绪，害怕你，远离你。所以，教学时要放下架子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。使他们喜欢你、接受你、信任你。这样在相互尊重的情形下，在和谐的氛围中，有利于教学工作的开展，也有利于学生健康成长。
　　　 要让学生喜欢你并喜欢上你的体育课，必须从学生的行为出发，要善于分析学生的行为动机。教师要具有期待、宽容，尽量让学生感到“老师在期待我”、“我能行”。如某学生上课总是迟到，那首先要了解他为什么迟到？是故意？还是有其他原因？而不是开口就骂，你是不要上课了，给我站在一边好好想想。那样就会极大的损伤学生的自尊心。反之，你友好的问他有什么困难，需不需要帮忙，告诉他经常迟到不是好事，告诉他你相信他。这样做学生会感受到老师对他的爱，对他的期待，并且会认识到自己的错误，就会努力改变自己。在教学中教师还要注意语言方面的措词，如：“你真笨！真傻！低能，弱智。你根本不是参与运动的料，我看你这辈子算完了。你真是无可救药。闭嘴，我不想听你说！你不要说了，烦死我了！碰到你算我倒霉。你别在班上混了，哪儿凉快哪儿呆着去。我替你害臊。你这样活着有什么意思？”等等。这些语言伤害力极大，由于初中学生的心理承受能力差，这些会让学生自尊心崩溃，心灵受到创伤，或者说从此留下烙印，关闭沟通之门，使其向不好的方向发展，结果不可想象。这并是教育的失败，老师也不能成其为人师。所以这些语言才该滚一边去。要学生喜欢教师，教师要做到激发学生对体育的兴趣，对体育有兴趣了，才会对教师有好感。
　　　总之，在初中体育教学中，不仅要教给学生体育知识，还要在体育教学中通过体育学习达到身体健康与心理健康。体育教师也必须要不断地增强自身综合素质与师德修养，教学中要用言行去感召他们，真正做到让他们做学习的主人，让他们能健康、活泼、快乐的成长，做学生喜爱的、尊重的体育老师。也只有这样才能更好地开展体育教学工作，提高其教学质量。