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【摘 要】
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【内容摘要】传统的班级教学方式，对学生的教学实施统一内容、统一难度的教学，不利于学生的自我发展，运用走班制分层教学模式教学，能改变传统教学方式的不足，能促进所有学生的自我发展，从而提高学生的能力和素质。本文对走班制分层教学在实践数学教学中的运用策略进行了论述。 【关键词】初中数学 走班制 分层教学 应用策略 随着素质教育和新课改教学理念的深入实施，在教学中提倡实施因材施教和分层教学的方法，这样
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2018年9期
其他文献
【内容摘要】自从课程改革开始，传统的讲授法就饱受诟病，很多人把讲授法和一言堂混为一谈。笔者一方面试从初中生的心理认知发展特点、初中历史学科的特点、讲授法自身、普通初中的学情四个方面阐述讲授法在初中历史课堂的必要性和可行性。另外从讲授法在初中历史课堂的具体形式来阐述讲授法并不过时，依然使历史使课堂焕发勃勃生机。 【关键词】讲授法 传统 现代 契合 自从课程改革开始，传统的讲授法就饱受诟病，很多人
电磁学是高中物理的重难点，许多学生感觉该部分内容比较抽象，很难直观感受电磁学中某些中的概念或原理，而类比教学法作为高中物理课程标准的基本要求，在探究物理规律的教学中时常用到。巧用类比法可以帮助学生借助熟悉的知识理解快速加深对新概念、规律、原理的认识和应用，帮助学生突破重难点，树立物理学习自信心。 一、类比法在磁感应强度概念中的应用 在进行磁能感应强度的教学中，教师可以引入电场强度进行类比教学。
【内容摘要】自我对话是主体开展的与自身密切相关的书面、心理或口头反思，其科学实施能引导主体有效管理情绪、学会包容他人、成功建立自信、培养理性思维。这种能力的养成为学生的终身发展奠定坚实的基础。 【关键词】对话 思想品德 心理 发展 青春期的身心发展特点决定了初中生情绪不够稳定、易冲动、缺乏自信，自我反思的意识淡薄，“三观”尚未定型，其思想品德具有很强的可塑性。而思想品德的形成与发展离不开学生的
【内容摘要】信息技术发展的背景下，课堂教学中，融入信息技术，可以实现课堂教学最优化。文章主要从信息技术与历史教学完美结合的角度，论述实现初中历史教学最优化的几个主要途径以及优势。 【关键词】初中历史 历史教学 信息技术 有效课堂 信息化、知识化的新时代，教育体制得到改革和完善，丰富了课堂内容，优化了课堂结构，提高了课堂效率，实现了课堂与信息社会的接轨。初中历史教学，与信息技术结合有得天独厚的优
【内容摘要】核心素养是小学教学的一个重要组成部分，紧跟着时代的步伐，培养学生的核心素养也是小学教学的一个组成环节。在核心素养视角下进行小学数学的教学已经成了教育的新关注点，这对教师来说，这无疑是一个巨大的挑战，让教师明白从小学开始培养学生核心素养是一个硬性要求，使小学数学教学能在核心素养视角下进一步发展。在小学数学教学中融入核心素养，能够让学生明白学习数学的意义非凡，本篇文章结合相关教学经验，从核
【内容摘要】教育教学不断改革创新之下，教育逐步从应试型走向素质型，教学的空间也得到极大的扩展，其中强化教学与生活的联系非常突出。在此背景下，教师、学生也逐渐深化了对初中物理教学生活化的认识，并且该课程的教学也在通过生活化的实践提升教学质量及效果。就此，本文则主要以初中物理教学生活化为切入点，具体分析其生活化的作用，并结合教学实际具体探讨初中物理生活化的有效实践。 【关键词】初中物理 教学生活化
【内容摘要】“地理图文翻译能力”指的是具备把各种图与文字相互间的翻译能力。如，读图解说成文字；图与图之间的转绘，变式能力；教材文字转绘成思维导图或知识树或核心概念建构图；文文之间化繁为简转述概括能力。此外，还养成地理规范表达、交流、动手能力。本文提出了培养学生图文翻译能力的课堂教学策略，及实践研究的意义与思考。通过培养学生图文翻译能力能培养学生综合能力、创新精神和实践力，能有效提升学生评价成绩，是
【内容摘要】“先动”课堂教学模式是福建省永安市第九中学推出的一项课堂教学改革，意在提高学生在高中学习的效率及效果，本着让学生快乐学、愿意学的观念，立足于让学生成为学习的主人，教师是学习引导者的课程理念，在高中物理课堂教学中培养学生的科学素养，从而提高教学成果。 【关键词】“先动”课堂教学模式 教學改革 高效课堂 学校是以教学质量为生命线，如何提高学生的学习主动性就是摆在教师面前的关键问题。福建
【内容摘要】所谓假说演绎法，指的就是能够让学生对生物现象进行自主观察分析，并针对观察到的生物现象，提出相应的问题，针对这一问题进行合理的想象与推理，进而得出解决这一问题的方法，再据这一方法进行思考，通过实验来检验这一解决问题的方法是否正确的一种生物教学方法。若是生物实验结果与其相符，则证明假设正确，若是实验结果与其不符，则证明这一假设错误。其假设演绎推理在高中生物教学中的应用，能够有效的促进学生思