思想政治教学是高中阶段的一门重要学科，在培养学生思想观念、意识形态以及价值观等方面有着重要的作用。一方面，新课程改革进程的推进为高中思想政治教学提出了新的要求;另一方面，高中学生正处于青春期，其思想意识波动较大且没有成熟的判断能力，社会中很多不良风气以及观念会对其产生不利影响。高中学生正处于人生十字路口的关键时期，此时对其加强思想教育工作，会对学生今后的成长以及发展产生深远影响。
　　教育工作的目标并不仅仅为了向学生传递书本知识，更多的是对学生进行意识、思想以及精神等方面的辅导和培育。有才无德很容易导致学生走向歧途，而有德無才也佐证了现代教育体制的薄弱环节。
　　因此，高中教学工作应当着重培养学生的品德与才干。身为高中思想政治教学工作者，应当立足于当今社会现状，结合学生的身心特点，改进和创新教学模式，找到符合高中学生身心发展特点的教学方法，在更大程度上激发学生的学习积极性与主动性，进而实现课堂教学质量的提升与突破，也为学生今后的学习、成长以及发展奠定坚实的基础。

提升教师素养，做好教学引导工作

　　所谓思想政治教育是学生思想意识形态的引领与指导，帮助学生走向正确的人生道路。教师是课堂教学的组织者与引导者，是学生灵魂的塑造者，学生在教师眼中就好像一张白纸，教师的一言一行以及所作所为都会对学生产生深远影响。因此，要想加强高中学生的思想政治教育，应当首先从思想政治教师入手，为学生树立良好的榜样，指引学生朝着更好、更健康的方向发展。
　　首先，从学校的角度来讲，应当打造一支业务水平高且能力强的师资队伍，为学生提供更好的教学服务。所谓“师者，传道授业解惑也”，教师个人素养水平的高低对于最终的课堂教学质量有着非常显著的影响。
　　一方面，学校应当加强对在职教师职业素养和专业技能的培训，通过等级考核制度敦促教师不断提升专业素养，促使教师将更多时间与精力投入到课程研究中，进而为学生提供更加优质的教学体验。
　　另一方面，学校应当做好人才引进工作，通过提升薪资待遇、改善工作环境等措施吸引更多优秀人才，为学校及时补充更多的新鲜血液，为课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。
　　其次，从教师的角度来讲，高中思想政治教育工作者应当不断提升自身文化修养以及专业素养，积极发挥在教学工作中的引导示范作用，并养成良好的生活习惯及品格作风。
　　一方面，教师在日常课堂教学中应当注重自身的言谈举止，用个人魅力赢得学生的尊重和喜欢;另一方面，教师应当改变原有的传统教学方式，深入到学生群体中去，深入了解学生的内心需求，并从学生角度出发，创设出学生喜爱的教学方式，构建良好的师生关系。

改进教学方法，激发学生学习兴趣

　　所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是学生学习道路上最大的动力来源。高中思想政治教育工作者们要想达到新课程标准中的要求，必须从教学方法着手，提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性，进而实现思想政治教学的高效性。
　　传统的高中思想政治教学工作通常以“说教式”的方式开展，老师往往采取 “居高临下”的口吻对学生进行教育，这样的方式容易引发学生的抵触与厌烦心理，难以达到预期教学效果。因此，教师需要更新教学观念，改进教学方法，激发学生在学习上的动力与欲望，让学生获得更好的学习感悟与体验。
　　例如，现代教育技术的发展为高中思想政治教育提供了广阔的发展空间，在教学《新民主主义革命胜利》的时候，单纯的口述式教学难免会显得枯燥与乏味，教师可以利用多媒体设备为学生播放反封建、反帝国以及反官僚主义的相关历史影视资料，可以瞬间激发学生的积极性。这种教学方式可以将学生带入到某种特定的情景之中，进而激发学生强大的学习动力。
　　再比如，在教学《坚持人民民主专政》的时候，教师可以采取分组合作教学的方式，将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位展开竞争，依靠学生的求胜欲望来激发其学习斗志，让学生通过自主探究来完成课堂学习的目标。丰富多彩的教学形式掩盖了课堂知识的枯燥，促使学生对课堂内容产生更加深刻的认知与理解，进而达到良好的教学效果。

引用生活案例，加深学生认知水平

　　思想政治教育与学生的生活息息相关，可以为学生的思想行为提供良好的规范与准则，可以帮助学生养成良好的生活习惯，这也是高中思想政治教育的重要教学目标之一。因此，高中思想政治教育必须结合学生的生活实际，让学生将所学知识运用到生活实践中，进而形成一些更加深刻的认知与理解。
　　例如，在教学《坚持党的领导》课程内容时，教师可以引用2020年爆发的新型冠状病毒事件。当世界上大部分国家都笼罩在疫情的阴霾之下，很多国家和地区的经济都处于瘫痪或者停滞的状态时，中国人民在中国共产党的领导之下，充分显示出国家制度的优势，通过“集中力量办大事”，成功控制住了疫情的发展，很多国家纷纷向我国寻求帮助或借鉴经验。
　　通过这件事情可以充分显示我党的先进性和制度优越性。通过这种生活中的实际案例对学生开展教学，可以提升思想政治课程在学生心中的亲切感，帮助学生更好地理解所学的内容，学生在思想认识方面也会更加深刻和到位。
　　在今后的高中思想政治教学工作中，教师应当紧密结合课本教材中的知识点，积极寻找与学生生活相关联的切合点，实现二者的有机结合，最终促使课堂教学质量不断提升。

注重实践教学，提升学生切身感悟

　　所谓“实践是检验真理的唯一标准”。高中思想政治教育工作是否可以成功，关键还是要看学生能否将所学知识践行在实际生活中，能够用所学知识来约束自己在生活中的行为规范。因此，高中思想政治教学工作者在今后的教学工作中应当积极组织一些实践性活动，让学生在参与过程中提升感悟与体验，进而达到教学目标。
　　例如，在临近国庆节的时候，教师可以组织学生以“长征路上的思政课”为主题开展现场教学，通过听讲述、忆先烈，在广大青少年群体中植入爱党、爱国、爱社会主义的情感;也可以通过朗诵、歌曲、舞台剧、相声、舞蹈等丰富多彩的形式，展现“四史”中的重大历史事件和人物，体现时代性和现实性。
　　此外，教师还可以结合元旦、春节、清明、端午、中秋等传统节日，进行乡土、民俗文化教育，植入家国情怀和忠孝礼仪知识;结合创建平安校园、无毒校园活动，培育学生遵纪守法意识;结合升旗仪式、主题班会，开展社会主义核心价值观教育;结合精准扶贫，开展关爱贫困学生、“金秋助学”活动，增强学生社会责任感，这些都可以达到良好的实践教学效果。
　　思想政治教育是高中阶段的一门重要课程，对于学生今后的学习、成长以及发展有着重要的引导性作用。身为高中思想政治教育工作者，应当清楚认识到当前教学中存在的问题，通过不断更新教学理念，提升自身素养，做好教学引导工作;改进教学方法，激发学生学习兴趣;引用生活案例，加深学生认知水平;注重实践教学，提升学生切身感悟等措施来应对新课程标准中的要求，提高课堂教学质量，达到良好的教学效果。