电商助农惠农,服务乡村振兴

来源 :教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuyan123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  加强扶贫扶志,激发贫困群众内生动力,是中国特色扶贫开发的显著特征,是打赢脱贫攻坚战的重要举措。山东省青岛西海岸新区脱贫攻坚以来,贫困乡镇的脱贫致富信心、自我发展能力明显提高,精神面貌发生显著变化,扶贫扶志工作取得积极进展。但曾有部分贫困群众存在脱贫主体意识淡薄、“等靠要”思想突出、脱贫能力不足等问题。为深入贯彻党的十九大精神及《中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》,近几年,青岛西海岸新区高级职业技术学校聚焦“精准扶贫、精准脱贫”和乡村振兴战略,深入学习产业合作、劳务输出、人才交流、社会帮扶方面的精神,重点针对社会帮扶展开工作,提出了“电商扶贫助农”理念,大力开展“电商助农惠农、服务乡村振兴”项目。
  精准扶贫,辐射带动。学校始终坚持“培养学生的实操技能,实现理实一体”的育人模式,引领学生用所学知识进行创新创业的尝试,服务于社会尤其是周边村镇发展。五年内,学校对接区政府、企业、周边村干部、农户,组织电商专业师生利用电子商务专业知识及实操技能帮助农户更新理念,相继开展了一系列典型培训及农产品网络销售活动。比如:2016年,组织青西新区大村镇村民开设淘宝网店培训;2017年,组织青西新区妇女“乡村振兴、巾帼脱贫”三期培训;2018年,组织青西新区灵山岛村民灵山岛自然保护区“一户一策”职业技能培训;2019年,组织青西新区大亮马村助推西瓜销售新媒体运营培训;2020年,组织青西新区宝山镇明月苹果品牌提升直播带货培训。
  赋能创新,立体发展。扶贫攻坚过程中,促进青岛西海岸新区蔬果、渔业丰产已经不再是难题,但农产品销售过程中普遍存在“丰产不丰收”现象。究其原因,主要是农户缺乏市场分析能力、农村信息相对闭塞、缺乏品牌意识、营销手段过时、运输成本提高、受中间商制约等。为此,学校不断探究新思路、新方法,力求用创新方式解决问题。一是形式新颖,通过电商助农惠农和电商惠农训练营模式帮助农民开设网店,打造淘宝村。二是侧重实践,手把手教授农户运用惠农平台直播带货等多种方式带动当地特色农产品销量提升。三是双创教育,培育本地直播带货达人、学生创业团队,进一步提升农产品品牌效应。四是手段前卫,运用短视频直播带货运营、平台电商运营、社交社群电商、新媒体内容电商、品牌营销策划、电商团队建设打造。五是整合多方资源,联动政府、学校、银行、企业、合作社等资源,建立一体化运营的惠农电商平台和长效服务体系,赋能乡村振兴,助力三农发展,提升农产品订单数量和农民收入。
  推广应用,效果显著。首先,2016年至2020年,共计培训农户5000余人,帮助他们掌握了网络销售方式,為产品找到了新销路,提高了农户收入,助力当地农业经济发展。其次,针对农村以及农户的特点,因地制宜提出可行性推广方案,帮助当地农户开设淘宝店铺数十家,并进行后期跟踪指导,其中有八家店铺已达到“皇冠”级别。再次,通过教育助农使职业院校学生作为新兴力量参与到乡村振兴浪潮中,涌现了大批优秀的电子商务专业学生,对学校的专业发展起到了强有力的推动作用。多种形式的培训取得了显著的社会影响力,得到了社会的广泛认可。
  学校将鼓励更多电商专业学生将学科理论知识与实践相结合,体验创业的完整过程,培养学生创新创业意识,以及团队管理、团队协作、社会责任感等综合素养,促进学校专业建设和农村产业的协同发展。学校也将继续提供社会化培训,服务乡村建设,为青岛西海岸新区乡村建设贡献一份力量。
  (作者单位:山东省青岛西海岸新区高级职业技术学校)
  责任编辑:李香玉
其他文献
强国必先强教,强教必先强师。教育部发布的《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》指出,到2035年,师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。教师是学校发展的基石,加强新时代教师队伍建设将为加快教育现代化提供关键支撑。新时代,如何助力卓越教师成长,构建学校治理新格局?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请专家及各学科、学段名师工作室校长(园长)共同探讨。
新时代教育教学改革的新任务、新挑战,以及学校教学管理中普遍存在的现实问题,都要求学校教学管理进一步向精细化变革。然而,近年来关于学校教学管理精细化变革的研究,大多局限在学校精细化管理的“原则”“策略”等表层问题上,既未涉及影响教学质量的深层次问题,更未论及如何“纲举目张”的科学手段问题。笔者认为,学校教学管理精细化的进一步变革,必须以科学手段为依托,必须解决影响教学质量的现实问题。为此,我们利用双
随着5G智慧时代的到来和资源均衡的不断推广,我国线上教育教学改革进入了快速发展时期。文章对线上消极学习行为概念进行了解析,从情感体验和认知负荷理论双视角阐述了引发学习者消极学习行为的机制,印证了线上学习过程吻合“认知-情感-行为”的学习范式,并从情感心理学角度探究优化教育APP的策略,提出了教育APP需注重情感化设计。为线上教育设计者进行资源设计优化和信息化教学设计提供参考和借鉴。
每个幼儿都是一个独立自由的个体。充满童真与童趣的山东省泰安市宁阳县实验幼儿园,充分尊重幼儿成长节律,在“体验、个性与唤醒”等“悦教育”理念的润泽下,培育健康自主、全面发展的幼儿。自主游戏回归本真。以幼儿健康全面发展为中心,以生态游戏为载体,倡导“回归儿童,回归自然,回归生活,回归传统”,幼儿园设置了建构区、涂鸦区、交通体验区、冒险挑战区等二十多个大型生态游戏场。幼儿们在游戏场忙碌于“南水北调”、铺路搭桥、爬山溜索、飞跃天堑,在“工作”中享受挑战的速度与激情,在轻松愉悦的环境中彻底释放天
作为知识的传播者、智慧的启迪者,幼儿教师的专业素质直接影响着幼儿的身心发展,影响着学前教育质量的提升。教师专业发展应该是教师个人的整体性发展,需要专业理念、专业知识和专业能力,但是现实中,教师在专业成长方面面临诸多难题和挑战。福利待遇缺乏保障、考核机制缺乏规范、科研能力有待提高、存在畏难心理、内在动力匮乏、专业自主权缺失……很多教师带着焦虑感去学习技能,他们不知道如何把握趋势,不能很好地将自身的成
文章首先简要分析了初三时数学教师对综合题复习课的处理概况,然后提出利用小组合作的方式分步推进课堂进程,分层调动学生思考,从而提高教学效率.在这个过程中,教师应科学设计课程,全面关注和评价学生表现,深入发展学生核心素养,让知识和过程落地,让方法和思想生根.
Isolation and Identification of Bacterial Pathogens of Proteus vulgaris and Chryseobacterium meningosepticum from Peodiscus sinensis and Observation on the Histopathology  Abstract Two dominant strain
提起语文教师郭初阳,业内同行往往称呼他为“新生代语文教育领军人”或“体制教育的反思者”。2005年,郭初阳以一堂公开课《项链》震惊教坛,并由此拿到了全国语文课堂教学大赛的冠军。此后,他的公开课仿若“巴黎时装发布会”,令人充满期待,也令人屡屡惊叹。  2020年9月,《郭初阳的语文课》出版。这是一套小书,个头不大,共有12册,其中有10册是课堂实录,还原了郭初阳二十多年来的10个经典课例。儿童哲学课
当前事业单位发展背景正处于管理机制创新改革时期,人们加强了对财务内控精细化管理的认知。精细化管理,有助于帮助事业单位降低经济成本,促进管理水平提升,不断促进财务管理工作效率提升。本文结合事业单位财务内控精细化管理工作实践,在深入了解财务管理精细化内控的基础上,分析事业单位财务内控开展精细化管理存在的问题,并提出相应策略,为精细化管理的开展与落实提供一定理论依据。
当今的教育,犹如一面湖水。课堂革命,治理创新,教育转型,有劲风阵阵吹来,波澜迭起,拍岸声声。许多学校乘风踏浪而来,各显神通,竞相争锋。特色化创建,便是其中的一个热点。  办学办出特色,当是水到渠成。只是,一些学校唱走了调,踩错了点,生生将诸多创新变成了几番折腾——  创特色文化:理念、校训,教风、学风,都要有超凡脱俗、独树一帜的标榜,或搜肠刮肚引经据典,或礼聘公司专业打造,抓发展千头万绪唯此为大。