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作者简介：朱文静（1981.3-），女，汉族，贵州省织金县第三中学高中英语教师。
摘要：随着新课改的不断推进，以及新媒体技术的不断发展，高中英语教育以其特殊的地位而备受关注。文章总结了目前我们高中英语教学中存在的一些问题，同时也提出了相应的对策，以期能够对高中英语课堂教学质量的提高有微薄益处。
关键词：高中英语；课堂教学；质量
伴随着我国教育水平的不断提高，教育改革的不断深入，在高中英语教学中出现了很多新问题和新情况，但是，从目前的实际情况来看，一些高中英语教师接受的是较为传统的教育观念，不适应现代高中学生的实际情况。随着现代教育的革新，特别是高考制度的改革，教学的目标不仅仅是提高学生英语的听说读写能力，还需要培养学生的思维能力、创新能力及综合素质。同时，伴随着新媒体技术的不断发展，信息沟通和传递渠道的不断拓宽，现代高中学生的思维和视野在不断拓展，高中英语教学早已经远离了传统英语教学的模式，现代高中英语教育面临的更多问题将会是如何在新条件下怎样才能更好的提高教学质量。
一、高中英语教学中存在的问题分析
笔者认真分析了目前我国高中英语教学中存在的一些问题，主要有以两方面：
1、教学理念陈旧
笔者通过分析近年来新版高中英语教材的内容、特点及考试题目，笔者认为，在高中英语教学中，学生应该成为教学的主体，教师要激发学生对英语课的兴趣，提高其学习积极性及主动性，全面提升其英语的听说读写能力。但是在教学实践中，由于许多英语老师的自身素质有限，一些教学理念陈旧，一些地区教育条件相对落后，许多学校实行大班教学，班级人数较多，很难严格按照新的课程标准进行教学。此外在许多落后地区的高中，一些老师的思路较为保守，教学的重点依旧是停留在给学生讲解语法知识与单词意义，对于学生综合能力的培养并未给予相应的重视，这样的高中英语教学已经远远不能适应新环境的要求。
2、教学方式单调
传统的教学方法中，许多老师只能使用极为有限的教学道具及材料，如录音机，甚至仅仅使用粉笔完成所有教学课程，由于学校硬件设施的不完善和老师的教学能力较弱，使得我们很多的高中英语教学方式单调。如，班级数量大、各个班级的多媒体教学设备不完善，黑板板书信息量较大，但是该方上有新鲜感，对学生没有吸引力，课堂气氛沉闷，教学效果不理想。
此外，在信息传播飞速发展的今天，学生对信息的需求已经远远不能满足于课本的知识，许多老师只关注本课堂的知识的修养，而没有相关的多媒体使用技能，无法充分发挥出多媒体教学及其他教学设备的功能。
二、提高高中英语教学质量的方法
高中英语教学与其他英语教学的最大不同之处在于学生思维的不同。高中的学生学习英语不仅仅是为了掌握一门语言，而且面临高考的压力。此外，高中学生个性全面发展，渴望对外界事物能有一个更广泛的认识，而英语就是了解外部世界的一扇窗户，因此，高中英语教学有其艰巨的一面。针对上文中我们分析总结了目前我们在高中英语教学中存在的一些问题，我们也通过调查研究，总结得出了提高高中英语教学质量的集中方法。
1、灵活多变的教学方法
英语是一门交际语言，在新的高中英语教材中也更突出了英语语言的交际功能，许多英语内容都与社会生活实际紧密相关。同时，随着新媒体的全面发展，教学信息的传递有了更多的媒介。因此，现代高中英语教师应该首先学会利用新媒体，改变传统的“教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，若能将媒体使用恰当，就能极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。
此外，在高中英语课堂教学中，教师考虑到学生高考的压力要能够更好的把握教学的重点和难点，在教学难点和重点中，要显示其直观性与化繁难为简易的最優功能。
2、增加教师的情感投入
高中的学生个性全面发展，他们渴望能有一个平台去了解外部世界。在英语课堂教学中，教师要能照顾每一个学生的学习状态，要对那些英语学习中的“困难户”要予以关爱和帮助。
然而，一些教师只从升学率出发，在英语教学中只构“别墅”，不建“难民营”，这里的“别墅”指代班级中的优等生，“难民营”指代后进生。许多学生就是因为没有能够得到老师的重视才放弃了学习英语的兴趣。我们认为，后进生与优等生一样有获得成功的愿望和潜能。课堂上，教师应考虑到后进生实际情况而因材施教，能给予他们更多的关心，使他们在学习上不断进步，追逐并且尽快赶上优等生。
我们相信只要我们的教师能够用真诚的心去对待每一个学生，我们的课堂教学质量一定会得到很大的提升。
3、提高高中英语教师的知识素养
高中学生是一个特殊的群体，无论是在身体发育和心灵成长中，他们对外部信息的渴望比任何时期都要强烈，而他们接受新事物，新信息的能力也是最强的，因此，这就要求我们的英语教师不仅仅是要做一个专业扎实的英语教师，更多做一个博学多能的全才。
唯书而教，照本宣科，这是我们很多教师教学的基本方法，但这种方法已经不能适应时代的发展需求，现代高中英语教学内容更贴近现代生活，富有较强的时代气息，词汇量大、教学任务重，而且，每一个单元的教学任务编排打破了以往的对话课，阅读课，语法课及练习课等的固定课堂教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计教学活动内容。
无论是从学生的需求出发，还是教材改革的实际出发，“一专多能”已经成为作为一个合格的高中英语教师的必要条件。教师知识素养的提高，不仅仅能增强个人魅力，吸引学生对学习英语的积极性，同时也能更全面的为学生传授知识，提高课堂教质量。
古人云，“穷则变，变则通”，面对来势凶猛的教育改革和教学内容的变革以及新媒体环境下的教学方式的变化，我们的高中英语教育也不应该墨守成规，我们要敢于突破创新，只有遵循客观的英语教学规律，不断提高教学能力，我们的高中英语课堂教学质量才能得到切实提高。（作者单位：贵州省织金县第三中学）
参考文献：
[1]李林川.高中英语有效性课堂的构建初探现代阅读（教育版）.2012
[2]辜向东，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J]课程·教材·教法.2011
[3]裴娣娜：教育研究方法导论，[M].安徽教育出版社，2004
[4]孙喜亭：教育原理，[M].北京师范大学出版社，2003
[5]刘盈利，李米.英语学习策略与大学英语四级成绩的相关性研究[J].北方文学：下，2012（9）
[6]王飞凤.英语学习策略与成绩的相关分析[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（4）10
摘要：随着新课改的不断推进，以及新媒体技术的不断发展，高中英语教育以其特殊的地位而备受关注。文章总结了目前我们高中英语教学中存在的一些问题，同时也提出了相应的对策，以期能够对高中英语课堂教学质量的提高有微薄益处。
关键词：高中英语；课堂教学；质量
伴随着我国教育水平的不断提高，教育改革的不断深入，在高中英语教学中出现了很多新问题和新情况，但是，从目前的实际情况来看，一些高中英语教师接受的是较为传统的教育观念，不适应现代高中学生的实际情况。随着现代教育的革新，特别是高考制度的改革，教学的目标不仅仅是提高学生英语的听说读写能力，还需要培养学生的思维能力、创新能力及综合素质。同时，伴随着新媒体技术的不断发展，信息沟通和传递渠道的不断拓宽，现代高中学生的思维和视野在不断拓展，高中英语教学早已经远离了传统英语教学的模式，现代高中英语教育面临的更多问题将会是如何在新条件下怎样才能更好的提高教学质量。
一、高中英语教学中存在的问题分析
笔者认真分析了目前我国高中英语教学中存在的一些问题，主要有以两方面：
1、教学理念陈旧
笔者通过分析近年来新版高中英语教材的内容、特点及考试题目，笔者认为，在高中英语教学中，学生应该成为教学的主体，教师要激发学生对英语课的兴趣，提高其学习积极性及主动性，全面提升其英语的听说读写能力。但是在教学实践中，由于许多英语老师的自身素质有限，一些教学理念陈旧，一些地区教育条件相对落后，许多学校实行大班教学，班级人数较多，很难严格按照新的课程标准进行教学。此外在许多落后地区的高中，一些老师的思路较为保守，教学的重点依旧是停留在给学生讲解语法知识与单词意义，对于学生综合能力的培养并未给予相应的重视，这样的高中英语教学已经远远不能适应新环境的要求。
2、教学方式单调
传统的教学方法中，许多老师只能使用极为有限的教学道具及材料，如录音机，甚至仅仅使用粉笔完成所有教学课程，由于学校硬件设施的不完善和老师的教学能力较弱，使得我们很多的高中英语教学方式单调。如，班级数量大、各个班级的多媒体教学设备不完善，黑板板书信息量较大，但是该方上有新鲜感，对学生没有吸引力，课堂气氛沉闷，教学效果不理想。
此外，在信息传播飞速发展的今天，学生对信息的需求已经远远不能满足于课本的知识，许多老师只关注本课堂的知识的修养，而没有相关的多媒体使用技能，无法充分发挥出多媒体教学及其他教学设备的功能。
二、提高高中英语教学质量的方法
高中英语教学与其他英语教学的最大不同之处在于学生思维的不同。高中的学生学习英语不仅仅是为了掌握一门语言，而且面临高考的压力。此外，高中学生个性全面发展，渴望对外界事物能有一个更广泛的认识，而英语就是了解外部世界的一扇窗户，因此，高中英语教学有其艰巨的一面。针对上文中我们分析总结了目前我们在高中英语教学中存在的一些问题，我们也通过调查研究，总结得出了提高高中英语教学质量的集中方法。
1、灵活多变的教学方法
英语是一门交际语言，在新的高中英语教材中也更突出了英语语言的交际功能，许多英语内容都与社会生活实际紧密相关。同时，随着新媒体的全面发展，教学信息的传递有了更多的媒介。因此，现代高中英语教师应该首先学会利用新媒体，改变传统的“教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，若能将媒体使用恰当，就能极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。
此外，在高中英语课堂教学中，教师考虑到学生高考的压力要能够更好的把握教学的重点和难点，在教学难点和重点中，要显示其直观性与化繁难为简易的最優功能。
2、增加教师的情感投入
高中的学生个性全面发展，他们渴望能有一个平台去了解外部世界。在英语课堂教学中，教师要能照顾每一个学生的学习状态，要对那些英语学习中的“困难户”要予以关爱和帮助。
然而，一些教师只从升学率出发，在英语教学中只构“别墅”，不建“难民营”，这里的“别墅”指代班级中的优等生，“难民营”指代后进生。许多学生就是因为没有能够得到老师的重视才放弃了学习英语的兴趣。我们认为，后进生与优等生一样有获得成功的愿望和潜能。课堂上，教师应考虑到后进生实际情况而因材施教，能给予他们更多的关心，使他们在学习上不断进步，追逐并且尽快赶上优等生。
我们相信只要我们的教师能够用真诚的心去对待每一个学生，我们的课堂教学质量一定会得到很大的提升。
3、提高高中英语教师的知识素养
高中学生是一个特殊的群体，无论是在身体发育和心灵成长中，他们对外部信息的渴望比任何时期都要强烈，而他们接受新事物，新信息的能力也是最强的，因此，这就要求我们的英语教师不仅仅是要做一个专业扎实的英语教师，更多做一个博学多能的全才。
唯书而教，照本宣科，这是我们很多教师教学的基本方法，但这种方法已经不能适应时代的发展需求，现代高中英语教学内容更贴近现代生活，富有较强的时代气息，词汇量大、教学任务重，而且，每一个单元的教学任务编排打破了以往的对话课，阅读课，语法课及练习课等的固定课堂教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计教学活动内容。
无论是从学生的需求出发，还是教材改革的实际出发，“一专多能”已经成为作为一个合格的高中英语教师的必要条件。教师知识素养的提高，不仅仅能增强个人魅力，吸引学生对学习英语的积极性，同时也能更全面的为学生传授知识，提高课堂教质量。
古人云，“穷则变，变则通”，面对来势凶猛的教育改革和教学内容的变革以及新媒体环境下的教学方式的变化，我们的高中英语教育也不应该墨守成规，我们要敢于突破创新，只有遵循客观的英语教学规律，不断提高教学能力，我们的高中英语课堂教学质量才能得到切实提高。（作者单位：贵州省织金县第三中学）
参考文献：
[1]李林川.高中英语有效性课堂的构建初探现代阅读（教育版）.2012
[2]辜向东，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究[J]课程·教材·教法.2011
[3]裴娣娜：教育研究方法导论，[M].安徽教育出版社，2004
[4]孙喜亭：教育原理，[M].北京师范大学出版社，2003
[5]刘盈利，李米.英语学习策略与大学英语四级成绩的相关性研究[J].北方文学：下，2012（9）
[6]王飞凤.英语学习策略与成绩的相关分析[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（4）10