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【内容摘要】随着社会的不断进步，以及新的课程标准的不断改革，人们越来越重视人们的综合素质的培养，那么对于高中政治课程来讲也是一样的，教师的任务不仅仅是将课本上的知识传授给学生，而是注重培养学生的政治综合素养。在现在的考试中，尤其是一些较大的考试中，材料分析题在政治试卷中所占的比例越来越大，因为材料分析题一般都是考查学生的综合政治素养，然而结合我自己多年的教学经验来说，大部分的学生在材料分析题中都较容易丢分，很多学生在解答分析题的时候很容易就会出现“下笔千言，但却跑题万里”的现象，而在政治分析题这块拿不到该得的分数。那么，我就结合自己多年的教学经验，谈谈在高中政治教学中应该怎样引导学生进行材料分析题的解析，从而改善学生在材料分析题这块的问题，提高学生的解题能力，作为一名高中政治教师，应该在教学中做出适当的调整。
【关键词】高中政治 教学 材料分析
一、传授解题技巧
材料分析题跟一般的简答题存在着不一样的地方，如果学生只是将课本上的知识进行死记硬背，是不足以完全应对材料分析题的。材料分析题的解题关键是在于紧密的结合题目中给的材料内容进行解答，而且还要要求所答观点要“有理有据”，也就是说所答的内容要与我们在课本上学习的内容联系起来。但是很多学生都存在着一个问题就是不会从所给的材料中提取出与课本上所学的知识相关联的要点知识，这就导致了大部分学生在分析解答题中的欠缺，为了能够用较短的时问，就能提高学生的分析解答题的解题能力，我认为可以从以下几个方面对学生进行训练。
1.捕捉材料有效信息
很多学生在遇到材料分析题的时候，就会满脸不知所措，不知道应该从哪个方面来进行分析解答，其实这最根本的原因就是学生不会从材料中提取出有效的信息，不能准确的提炼出材料中想要传达的重点以及进行一定的概括。所以，教师就要教一些材料分析题中的有关于如何提炼出有效信息的技巧，可以在平时的习题训练中，就让学生多接触不同类型的材料分析题，例如图表型或者是文字型的。比如，教师以“2017 年某市的经济产业图”为例让学生对给出的图表材料进行分析。首先是让学生先审材料的标题，知道这一材料和“经济产业”之间的相关性。然后再看注释，清楚图表材料中每一项的内容，然后根据不同的图例表达，找出一、二、三三个产业的分别数值。最后就是引导学生去仔细的分析全部内容，结合图表中所表达的综合数据，提取出相关的有效信息，分析出本市的产业结构，和未来的发展方向等关键点。学生在长期经过这样的训练，就能够在练习中总结出自己的答题经验，也就不再害怕图表分析的材料题，以后在考试中遇到这样的问题就会更加容易抓住重点，而提高解题能力。
2.规范答题模式和方法
虽然材料分析题的类型有很多种，但是他们都有一些通用的答题方法和技巧。所以教师可以将这些方法和技巧教给学生。比如，材料分析题中经常会问到“上述材料说明（反映）了什么问题？”这一类型的题目，教师就不能让学生只是单纯的回答材料本身说明了什么问题，更重要的是引导学生能够深入思考所给的材料，能够透过现象看到问题的本质。比如，所给的材料说明了某市的经济得到了发展的同时，但是在环境方面却没有重视，而破坏严重，那么在分析解答的时候就不能只说某事的经济发展，还要反思该市的经济发展模式。又或者另一常见类型——“建议型”的题目，也就是结合材料内容对相关问题提出合理的建议和想法。对于这一类的题目来说，要有针对性和多角度的提建议。比如，根据所给的材料为某市构建和谐社会提一些合理的建议，针对这一类型题，教师就可以让学生从经济、政治、文化、国家、个人等多个角度结合材料分别在这几个方面提出合理的建议。
二、培养分析能力
在政治材料分析题中，如果学生只是掌握了一些基本的解题技巧是不足以应对的。因为材料分析题的类型有很多种，内容也包含了方方面面；更关键的一点是如果学生没有最基本的分析能力，还是没有办法对材料内容进行分析和概括，也就抓不住答题的要点。所以，教师还是要对学生进行多方面的训练，从而在平时的学习和联系中培养起学生的材料分析能力。
教师可以在保证课程内容顺利开展的基础上，在每节政治教学课中抽出十分钟的时问，通过利用多媒体辅助的教学，让学生了解近期发生的时事热点，再观看了之后，就讓学生结合课本上所学的内容发表自己的观点和看法，教师就在一旁进行引导。比如之前一件比较轰动的食品安全的新闻，某品牌奶粉不合格而导致了婴儿的疾病，那么教师就可以让学生对这则新闻内容进行分析，并且结合上之前所学的内容。通过教师的引导，学生就可以想到我们之前学习到的有关维护消费者权益、市场经济盲目性及国家宏观调控等经济生活内容，以及政府职能、和谐社会构建等政治要点。通过慢慢的积累就能逐渐培养起学生的材料分析能力。
【参考文献】
[1] 田飞飞. 浅谈如何提高学生解答材料分析题的能力[J]. 中学教学参考，2014 （22）.
[2] 王俊. 如何提高高中政治课堂教学有效性研究[J]. 课程教育研究：新教师教学，2014（28）.
（作者单位：山东省滨州市无棣县第二高级中学）
【关键词】高中政治 教学 材料分析
一、传授解题技巧
材料分析题跟一般的简答题存在着不一样的地方，如果学生只是将课本上的知识进行死记硬背，是不足以完全应对材料分析题的。材料分析题的解题关键是在于紧密的结合题目中给的材料内容进行解答，而且还要要求所答观点要“有理有据”，也就是说所答的内容要与我们在课本上学习的内容联系起来。但是很多学生都存在着一个问题就是不会从所给的材料中提取出与课本上所学的知识相关联的要点知识，这就导致了大部分学生在分析解答题中的欠缺，为了能够用较短的时问，就能提高学生的分析解答题的解题能力，我认为可以从以下几个方面对学生进行训练。
1.捕捉材料有效信息
很多学生在遇到材料分析题的时候，就会满脸不知所措，不知道应该从哪个方面来进行分析解答，其实这最根本的原因就是学生不会从材料中提取出有效的信息，不能准确的提炼出材料中想要传达的重点以及进行一定的概括。所以，教师就要教一些材料分析题中的有关于如何提炼出有效信息的技巧，可以在平时的习题训练中，就让学生多接触不同类型的材料分析题，例如图表型或者是文字型的。比如，教师以“2017 年某市的经济产业图”为例让学生对给出的图表材料进行分析。首先是让学生先审材料的标题，知道这一材料和“经济产业”之间的相关性。然后再看注释，清楚图表材料中每一项的内容，然后根据不同的图例表达，找出一、二、三三个产业的分别数值。最后就是引导学生去仔细的分析全部内容，结合图表中所表达的综合数据，提取出相关的有效信息，分析出本市的产业结构，和未来的发展方向等关键点。学生在长期经过这样的训练，就能够在练习中总结出自己的答题经验，也就不再害怕图表分析的材料题，以后在考试中遇到这样的问题就会更加容易抓住重点，而提高解题能力。
2.规范答题模式和方法
虽然材料分析题的类型有很多种，但是他们都有一些通用的答题方法和技巧。所以教师可以将这些方法和技巧教给学生。比如，材料分析题中经常会问到“上述材料说明（反映）了什么问题？”这一类型的题目，教师就不能让学生只是单纯的回答材料本身说明了什么问题，更重要的是引导学生能够深入思考所给的材料，能够透过现象看到问题的本质。比如，所给的材料说明了某市的经济得到了发展的同时，但是在环境方面却没有重视，而破坏严重，那么在分析解答的时候就不能只说某事的经济发展，还要反思该市的经济发展模式。又或者另一常见类型——“建议型”的题目，也就是结合材料内容对相关问题提出合理的建议和想法。对于这一类的题目来说，要有针对性和多角度的提建议。比如，根据所给的材料为某市构建和谐社会提一些合理的建议，针对这一类型题，教师就可以让学生从经济、政治、文化、国家、个人等多个角度结合材料分别在这几个方面提出合理的建议。
二、培养分析能力
在政治材料分析题中，如果学生只是掌握了一些基本的解题技巧是不足以应对的。因为材料分析题的类型有很多种，内容也包含了方方面面；更关键的一点是如果学生没有最基本的分析能力，还是没有办法对材料内容进行分析和概括，也就抓不住答题的要点。所以，教师还是要对学生进行多方面的训练，从而在平时的学习和联系中培养起学生的材料分析能力。
教师可以在保证课程内容顺利开展的基础上，在每节政治教学课中抽出十分钟的时问，通过利用多媒体辅助的教学，让学生了解近期发生的时事热点，再观看了之后，就讓学生结合课本上所学的内容发表自己的观点和看法，教师就在一旁进行引导。比如之前一件比较轰动的食品安全的新闻，某品牌奶粉不合格而导致了婴儿的疾病，那么教师就可以让学生对这则新闻内容进行分析，并且结合上之前所学的内容。通过教师的引导，学生就可以想到我们之前学习到的有关维护消费者权益、市场经济盲目性及国家宏观调控等经济生活内容，以及政府职能、和谐社会构建等政治要点。通过慢慢的积累就能逐渐培养起学生的材料分析能力。
【参考文献】
[1] 田飞飞. 浅谈如何提高学生解答材料分析题的能力[J]. 中学教学参考，2014 （22）.
[2] 王俊. 如何提高高中政治课堂教学有效性研究[J]. 课程教育研究：新教师教学，2014（28）.
（作者单位：山东省滨州市无棣县第二高级中学）