【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验.教师应积极开发、利用各种教学资源,为学
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验.教师应积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材,创造让学生获得直接经验的机会,通过实践、思考、探索、交流等,促使学生主动地、富有个性地学习.当下数学课堂教师依赖现成的PPT或者教学软件进行授课的现象大面积存在,以展示代实践,重间接经验,轻直接经验,使得学生的主体地位得不到很好地体现.笔者以苏科版教材八年级第九章第一课时“图形的旋转”为例,谈谈增加学生探究式学习
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