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幼儿教育须关注幼儿的主体性发展。而在实际的音乐教学活动中，常常会出现这样的两种偏向：一种由于受传统音乐教育模式的影响，教师整天忙于教学，为了最后完美的结果展示或表演，音乐教学变成了说教和技能训练，幼儿被动学习的现象或多或少地存在，严重影响幼儿主体性的发展；另一种现象是，音乐教学完全忽视了音乐的知识技能，变成放任自流的探索与毫无依据的大胆表现，幼儿缺乏必备的知识技能支持，导致孩子的发展停滞不前。