高校人事工资管理系统的优化与实现

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十九大以来,在“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”引领下,高等教育的地位与重要性进一步提升,提升高校人才培养能力成为核心.提升高校人才培养能力,高质量的教师队伍建设是关键.工资作为高校教师的工作回报与生活保障,关乎教师队伍的建设和稳定.如何通过流程再造与信息化手段,构建适应新时代要求的人事薪资管理系统,兼顾系统延续性与创新性,助力智慧校园建设,提升高校教职工的工作便捷度和幸福感,对高校发展具有重大意义.
其他文献
劳动教育作为“五育并举”时代背景下的重要一环,其内含了动因、内容和实践三个维度.在动因维度,劳动教育是完善高校教育体系的基石、促使大学生全面发展的依托和破解高校学生就业困境的着力点;在内容维度,高校劳动教育包括广泛开展劳动精神培育、重点强化劳动能力培养、全面加强劳动思想教育、高度重视劳动实践锻炼;在实践维度,高校劳动教育应实现劳动教育战略目标与劳动教育体系相贯通,实现劳动教育实践场域的校内校外相协同,实现劳动教育形式“活起来”与劳动教育成效“实起来”相统一,进而建构起完备的高校劳动育人体系,培育高素质人才
大数据技术和庞大的数据资源极大地改变了人们的生产和生活方式.大数据技术在高校教育领域的应用对于教学内容的改革以及教学方式的改善都有重要意义.高校思政课作为提升大学生思政素养的重要平台,对于为国家输出具有良好道德品质的高素质人才有着不容忽视的地位.大数据技术应用到高校思政课程之中是时代发展的必然趋势.文章首先讨论了思政课程引入大数据技术的必要性,再指出了此过程中面临的挑战,最后提出了优化策略,希望能够有助于提升高校思政教学质量,切实达到立德育人的教育功能.
新时代面临新群体新挑战,促使我们在教育教学中进一步研究和落实好本科生全程导师制.本科生全程导师制既不同于辅导员制度,也有别于研究生导师制,是从本科生进校到毕业的全程导师制.主要应做好理想信念引领、专业学习导航、科研能力培养、实践创新指导、综合素质和能力提升、升学就业指导、生活释疑解惑等工作.本科生全程导师制的实施,学校应有配套的制度与之相结合,从而使其对本科人才培养发挥真正的实际效能.
实践教学是大中小学思政课教学的重要内容,是思政课课堂的扩展和过程的延伸,是增强思政课教学效果的重要手段.大中小学校是实施思政课教学的主体单位,在开展思政课教学方面都需要引入实践教学过程.在推进大中小学思政课体化建设中,必然要求思政课的实践教学走一体化建设道路.构建大中小学思政课实践教学一体化机制,成为有效发挥资源效能、增强思政课教学效果的关键.
“四史”教育即党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史教育.新时代高职院校的思政课建设中,都在积极呼吁建设思政课“金课”,淘汰水课,而打造思政课金课需要多方面的共同努力,才能够显著提升课堂教学质量.其中在高职院校思政课金课建设中,积极融入“四史”教育,有助于引导广大学生树立正确的历史观以及人生观,坚定自身理想信念,最为重要的是促进课堂教学创新,提升教学感染力和吸引力.
创新是引领发展的第一动力,人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源.习近平总书记强调:“全部科技史都证明,谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家,谁就能在科技创新中占据优势.”当前,我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程,高水平科技自立自强是关键.我们必须更加重视人才自主培养,加快建立人才资源竞争优势.
本刊讯(本刊记者)2021年10月23日,由中共河南省委、河南省人民政府、欧美同学会(中国留学人员联谊会)、中国博士后科学基金会共同主办的第四届中国·河南招才引智创新发展大会在郑州国际会展中心轩辕堂隆重开幕.全国人大常委会副委员长、欧美同学会(中国留学人员联谊会)会长丁仲礼向大会发来视频致辞.
习近平总书记高度重视人才工作,多次在不同场合发表重要讲话,习近平总书记指出“努力造就一大批能够把握世界科技大势、研判科技发展方向的战略科技人才,培养一大批善于凝聚力量、统筹协调的科技领军人才,培养一大批勇于创新、善于创新的企业家和高技能人才”,为高层次人才选拔培养引进工作擘画了蓝图,指明了方向.
本刊讯(记者史新建通讯员王贝)2021年11月1日,河南省人力资源和社会保障厅党组书记张国伟主持召开厅党组(扩大)会议,传达学习省第十一次党代会精神,研究贯彻落实意见.rn会议指出,河南省第十一次党代会是在中国共产党成立一百周年的关键节点、开启全面建设社会主义现代化河南新征程的重要时刻召开的一次重要的大会.大会总结了省第十次党代会以来各方面取得的成就,以前瞻30年的战略眼光对现代化河南建设进行了系统谋划、战略部署,确立了确保高质量建设现代化河南、确保高水平实现现代化河南的奋斗目标,明确了今后五年工作的指导
目的:探讨少数民族大学生父母教养方式与家庭满意度间的关系.方法:采用父母方式问卷和家庭满意度问卷对284名少数民族大学生进行测量,收集相关数据.统计方法采用描述统计、方差分析、相关分析和回归分析.结果:人口统计学变量在家庭满意度间的差异检验不显著;家庭满意度与父亲、母亲情感温暖、理解间存在显著的正相关,家庭满意度与父亲严厉惩罚、父亲偏爱、父亲过分保护间存在显著的负相关;家庭满意度与母亲严厉惩罚、母亲偏爱间存在显著的负相关.父亲教养方式能够显著预测少数民族大学生家庭满意度(β=-0.41,P<0.001).