【摘 要】
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1967年6月5日,以色列向周边阿拉伯国家和地区发动了先发制人的军事打击,在短短六天内占领了埃及的西奈半岛叙利亚的戈兰高地以及巴勒斯坦的加沙地带约旦河西岸和东耶路撒冷六日战争(又称六·五战争和第三次中东战争)对于以色列人而言,是史无前例的胜利,创造了“以色列不可战胜”的神话;而对于阿拉伯人来说,却是他们经历的一次前所未有的巨大失败,阿拉伯人蒙受了奇耻大辱六日战争虽说是持续时间最短的一次阿以战争,但
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1967年6月5日,以色列向周边阿拉伯国家和地区发动了先发制人的军事打击,在短短六天内占领了埃及的西奈半岛
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课程是一套法定的教育知识文本,它是静态的,投射着人类文化知识的精华;它又是动态的,蕴含着事态变迁的过程。从课程社会学的角度讲,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的,课程就其社会本质而言是社会控制的中介。而教材是呈现课程知识的一个重要文本,是知识、情感、价值观的重要载体。众所周知,教材不可能把所有的知识吸纳进来,那就意味着有一些知识被排除在外,被“空无”。既然不能也不可能把所有的知识
“罢免”声一浪高过一浪,泛蓝内部想法不一,泛绿反而一致“对外”;风雨飘摇中—— 自5月30日国民党“立委”丁守中提出“罢免陈水扁案”(以下称“罢扁案”)以来,泛蓝阵营要求陈水扁下台的声音一浪高过一浪。6月10日,国民党、亲民党在“总统府”对面的凯达格兰大道上集会,马英九呼吁陈水扁主动下台,“否则会死得很难看”。13日,“罢扁案”正式交付“立法院”委员会审查,台湾“立法院”对现任领导人史无前例
乡村银行的成功驳斥了所谓穷人不能还贷的说法。尤纳斯教授指着茶几上的盆景说:“穷人就像盆栽小树,它和参天大树没有根本不同。盆栽小树长不大,只是因为没有发展的条件;一旦有了条件,它就能长成参天大树。乡村银行就是要为穷人的发展提供一定的条件……” 孟加拉国有一家专为穷人贷款的银行——乡村银行(GRAMEEN BANK),穷人不需提供抵押担保即可贷到款,被人们称为“穷人银行”。它不仅在孟加拉国农村广
由于中东、南亚和非洲的穆斯林大量移居美国,致使美国的穆斯林人口近50年来显著增加,目前,人数大约为六七百万。从波士顿到洛杉矶到处可见清真寺,伊斯兰教成为在美国发展最快的宗教。但是,美国穆斯林与美国主流社会的关系一直不太融洽,9.11事件又使这种原本就不融洽的关系雪上加霜。 9.11后,美国政府为加大打击恐怖主义的力度,在国内颁布了《爱国者法》,授权执法部门以反恐战争的名义查抄嫌疑人的住宅、办公室
“普京打虎”,与前阵子风行于中国网络的“正龙拍虎”一样,正成为一句时髦语,它与小说中景阳岗上的“武松打虎”纯粹释放蛮力和胆量不同,在当前动荡的黑海局势下,被赋予了冷战时期那样震撼的地缘政治力:假如你决意要当一头不受控制的“老虎”,那好吧,我普京一枪就把你撂倒在地 事情是这样的:8月31日,普京身着迷彩服,和一群野生动物专家抵达远东乌苏里江保護区视察,这时,一头西伯利亚虎挣脱束缚扑向一名摄影记者普
丝绸之路的开通极大地促进了中西方之间的贸易往来。大量的商队活跃在丝绸之路上,通过满足西方世界对中国丝绸的向往以及中国对西方珍奇的需求来赚取最大的商业利益。丝路商队的负重常常由号称“沙漠之舟”的骆驼承担,骆驼也因此成为丝绸之路的象征符号。考古出土的大量骆驼形象资料,不仅再现了昔日丝绸之路的盛况,也展现了中国人对骆驼这种异域奇畜由陌生到熟悉、进而发展为珍视的认识过程。 于是,“胡俑”的形象应运而生。
外交上的“鸽派” 新上任的日本首相福田康夫,在外交上可以说是典型的“鸽派”在历史问题上,他对每个造成日本与亚洲邻国不和的问题都有清醒的认识2006年1月18日,笔者就职的日本《中文导报》记者对他进行采访时曾有过这样的对话 记者问:2005年11月24日,在以福田先生和山崎先生为首召开的“国立追悼设施思考会”学习会上,《读卖新闻》的渡边会长发表演说,对靖国神社的游就馆(靖国神社内的一个战
一个多月来,有关伊朗核问题的新闻不断冲击着人们的神经,仿佛又一场大规模的危机正在急速酝酿中已经持续了很长时间的伊朗核问题这次是因伊朗宣布重启铀浓缩活动而骤然紧张的 一时间,各种消息、传闻飞短流长,让人无所适从 有消息说美国已部署了B-2轰炸机,外科手术式打击迫在眉睫;又有消息称伊俄不久将在俄罗斯重新讨论伊朗核活动放在俄境内的可能性;前些天又传,国际原子能机构主席巴拉迪认为伊为和平利用核能进行小
“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一重要因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。” ——Ausubel,D 众所周知,以往我们在开设一门新课时都要用一节课的时间来讲述学习这门新课的意义,以引起学生的学习兴趣。当然,让刚刚接触这门课程的学生意识到它的重要性是非常必要的,但如果仅仅如此,就不能了解到奥苏贝尔所说的“影响学习的
体育教学艺术,是一门独特的教学艺术。体育教学艺术是体育教师在体育教学过程中,在遵循教学原理和体育教学规律的基础上,利用审美化的教学设计、教学行为,在体育教学实践中体现的具有审美意蕴的艺术。体育教学艺术美是由体育教师和学生在体育教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体美。 一、体育教学艺术美的表现 1.目标与方法的融合美 体育教学艺术美首先是一种教学方法美,即应用现代美学