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摘 要：在知识经济发展良好的今天，数学开始从幕后走向台前，它与计算机技术相结合直接为社会创造了价值，推动社会生产力的发展，因此有着不可替代的作用。数学是贯穿整个学习生涯的基础性学科，其中高中數学起到了承上启下的作用。高考中数学是影响到升学的关键性学科，因此提高数学的学习能力是高中学习的重点。但是高中数学具有非常强的逻辑性，也很抽象，知识点众多且复杂，因此这对很多学生来说是非常吃力的，有的学生甚至出现了抵制的心理，这是高中数学普遍存在的问题。
关键词：高中数学；难点；策略
1高中数学出现难点的原因
首先是高中数学比较抽象，逻辑性也比较强。比如高一学习的函数概念，y=f（x），很多学生都会将y理解为f和x的乘积，但是他们忽略了函数的基本概念，y是x的函数，与初中数学相比较，高中数学不是通俗易懂的，也不形象生动，这就导致了学生不具有逻辑性，从而无法更好的把握和了解数学这一学科，学生的压力过大会导致学生对数学的热情逐渐递减。高中数学需要学生对概念的掌握，这样才能够建立起框架，根据知识点进行举一反三的运用。在高中之前并没有教学生如何进行思维方式的应用，这就导致了很多学生无法适应高中数学的高节奏。
其次是学习方法的非理性。在高中数学的学习过程中，很多学生都是死记硬背，很多解题思路依旧是初中的方式，在学习上也比较缺少主动性，没有提前做好预习和课后的复习过程，光靠老师课堂45分钟的讲解是远远不够的，学习效果并不高，而且高中数学的逻辑性比较强，如果没有扎实的理论知识基础，学生们无法将课程简单化，高中的科目较多，每一门的功课任务都很重，这就无法增加学习数学的时间，长期这样下来只会让学生的疲惫感增强，对数学产生厌倦感。
再次是学生的学习态度不端正，高中生处在人生叛逆期的阶段，很多时候思想并不成熟，在课堂的学习中更是不愿意参加到讨论当中，遇到问题也不主动请教，甚至逃避问题，正因为不跟老师沟通导致了课堂效率一直无法提高，这种消极的学习态度最终会影响课堂的质量和学生学习的效果。
最后就是老师的教学方法有缺陷。例如二次完全平方公式的应用，a2+b2=（a+b）2-2ab=（a-b）2+2ab，在学生的学习过程中，老师的作用就是引导，但对于很多书序公式老师直接告诉学生基本的形式，学生完全处于死背硬记，并没有完全理解，这时老师应当注重引导，注重解题思路，这样才能够及时的对学生的思维以及学习方法有一个直接的影响，只有先进的教育观念才能够对学生的学习产生积极的影响。
2高中数学学习中的难点
第一，学生对数学知识感到枯燥乏味，最终会失去学习数学的信心。当前学校和家庭对学生的期望都比较高，一些学生的性格比较内向，心理的承受能力也比较弱，高中数学的难度系数比较大，这就让学生们对数学的学习兴趣慢慢的减少，他们解决问题的能力也在逐步的下降。从高一开始的函数，就明显带有抽象性的总结，不再是初中数学简单的解题方法，高中数学培养的是学生对具体案例的分析，在抽象的概述中，找到研究对象的本质，从而需要对新事物和新问题做出创新性的解读。犹豫初中和高中衔接的不够完整，很多学生对高中数学的学习明显更加吃力一些。越到后面学习数学的素养体现的更加的明显，对于刚进入高中的学生来说，一开始就受到了挫折，打击了他们的自信，会产生一定的悲观心态，因此对数学的学习并没有非常用心，最终将会导致他们在这一学科上的失败。
第二，学生听课的方式比较简单，在课堂上的学习效率太低。高中的学习中，每个学生都是做课堂笔记的，在考试复习之前也都喜欢看笔记，但是正是如此，让他们忽略了课堂理解的重要性，为了记笔记，学生们没有完全理解或者是根本不理解知识要点，完全根据笔记来进行复习，过度的依赖于课堂笔记而不去理解老师在课堂中讲解的内容，这无疑就是增加了他们学习的负担。上课的注意力没有集中在知识的理解上面，最终他们的学习效率会大大的下降。
第三，学生课前预习和课后复习的方法不正确，课堂效率的提高就要提升课堂的效率，但是大部分学生的预习方式都走马观花，没有做好充分的准备，在课堂上仅仅是将老师传授的知识硬灌输到脑海中，对于老师提出的问题来不及思考，上课的反应能力较弱，到了课后复习，老师基本上留的都是基础问题，没有进一步的提高，这就无法让学生们有思考的能力，这就使得问题越积累越多，慢慢就跟不上课程额进程，对数学也就产生了厌烦的感觉。
3提升高中数学学习的策略
第一要明确计划和学习的目的。将时间合理的安排，只有稳扎稳打才能够加强学生主动学习的能力并且克服既有的困难。计划一定是可操作的，短期目标和长期目标都应该设定好，这样才能够磨练自己的求学意识。课前预习是上课之前必要的工作，也是为了能够打下良好的基础，这样培养学生自学能力的同时还能够提高学生对数学的兴趣。
第二要寻找最好的学习方法。高中数学是培养学生逻辑思维能力的学科。在运用知识分析问题，解决问题的同时肩负着拓宽学生思维的重任。数学的学习主要就是灵活的运用。知识点不是死背硬记，而是要更好的理解，从而做到举一反三。同时要根据自身的特点，找到最适合自己的学习方法，这样才能够在数学这门学科上有所建树。
第三要加强辅导，分化知识点的学习。高中数学具有难度大、灵活性强的特点，因此老师应当分化知识点来教授，加强辅导，反复练习才能够锻炼学生的思考能力，以达到掌握知识的目的。
4结语
高中数学的逻辑性较强，也比较抽象，因此需要消耗大量的时间来进行学习和研究，其中不乏出现困难点，这时就需要端正学习态度，改变学习方法来提高成绩。
参考文献
[1]潘娟.精典高考题如何用图示法解[J].新课程导学，2014（14）.
[2]汪昌.用空间向量解立体几何题[J].数学通报，2005（12）.
[3]王冰.利用空间图形对称性解高考题[J].高中数学教与学，2005（10）.
关键词：高中数学；难点；策略
1高中数学出现难点的原因
首先是高中数学比较抽象，逻辑性也比较强。比如高一学习的函数概念，y=f（x），很多学生都会将y理解为f和x的乘积，但是他们忽略了函数的基本概念，y是x的函数，与初中数学相比较，高中数学不是通俗易懂的，也不形象生动，这就导致了学生不具有逻辑性，从而无法更好的把握和了解数学这一学科，学生的压力过大会导致学生对数学的热情逐渐递减。高中数学需要学生对概念的掌握，这样才能够建立起框架，根据知识点进行举一反三的运用。在高中之前并没有教学生如何进行思维方式的应用，这就导致了很多学生无法适应高中数学的高节奏。
其次是学习方法的非理性。在高中数学的学习过程中，很多学生都是死记硬背，很多解题思路依旧是初中的方式，在学习上也比较缺少主动性，没有提前做好预习和课后的复习过程，光靠老师课堂45分钟的讲解是远远不够的，学习效果并不高，而且高中数学的逻辑性比较强，如果没有扎实的理论知识基础，学生们无法将课程简单化，高中的科目较多，每一门的功课任务都很重，这就无法增加学习数学的时间，长期这样下来只会让学生的疲惫感增强，对数学产生厌倦感。
再次是学生的学习态度不端正，高中生处在人生叛逆期的阶段，很多时候思想并不成熟，在课堂的学习中更是不愿意参加到讨论当中，遇到问题也不主动请教，甚至逃避问题，正因为不跟老师沟通导致了课堂效率一直无法提高，这种消极的学习态度最终会影响课堂的质量和学生学习的效果。
最后就是老师的教学方法有缺陷。例如二次完全平方公式的应用，a2+b2=（a+b）2-2ab=（a-b）2+2ab，在学生的学习过程中，老师的作用就是引导，但对于很多书序公式老师直接告诉学生基本的形式，学生完全处于死背硬记，并没有完全理解，这时老师应当注重引导，注重解题思路，这样才能够及时的对学生的思维以及学习方法有一个直接的影响，只有先进的教育观念才能够对学生的学习产生积极的影响。
2高中数学学习中的难点
第一，学生对数学知识感到枯燥乏味，最终会失去学习数学的信心。当前学校和家庭对学生的期望都比较高，一些学生的性格比较内向，心理的承受能力也比较弱，高中数学的难度系数比较大，这就让学生们对数学的学习兴趣慢慢的减少，他们解决问题的能力也在逐步的下降。从高一开始的函数，就明显带有抽象性的总结，不再是初中数学简单的解题方法，高中数学培养的是学生对具体案例的分析，在抽象的概述中，找到研究对象的本质，从而需要对新事物和新问题做出创新性的解读。犹豫初中和高中衔接的不够完整，很多学生对高中数学的学习明显更加吃力一些。越到后面学习数学的素养体现的更加的明显，对于刚进入高中的学生来说，一开始就受到了挫折，打击了他们的自信，会产生一定的悲观心态，因此对数学的学习并没有非常用心，最终将会导致他们在这一学科上的失败。
第二，学生听课的方式比较简单，在课堂上的学习效率太低。高中的学习中，每个学生都是做课堂笔记的，在考试复习之前也都喜欢看笔记，但是正是如此，让他们忽略了课堂理解的重要性，为了记笔记，学生们没有完全理解或者是根本不理解知识要点，完全根据笔记来进行复习，过度的依赖于课堂笔记而不去理解老师在课堂中讲解的内容，这无疑就是增加了他们学习的负担。上课的注意力没有集中在知识的理解上面，最终他们的学习效率会大大的下降。
第三，学生课前预习和课后复习的方法不正确，课堂效率的提高就要提升课堂的效率，但是大部分学生的预习方式都走马观花，没有做好充分的准备，在课堂上仅仅是将老师传授的知识硬灌输到脑海中，对于老师提出的问题来不及思考，上课的反应能力较弱，到了课后复习，老师基本上留的都是基础问题，没有进一步的提高，这就无法让学生们有思考的能力，这就使得问题越积累越多，慢慢就跟不上课程额进程，对数学也就产生了厌烦的感觉。
3提升高中数学学习的策略
第一要明确计划和学习的目的。将时间合理的安排，只有稳扎稳打才能够加强学生主动学习的能力并且克服既有的困难。计划一定是可操作的，短期目标和长期目标都应该设定好，这样才能够磨练自己的求学意识。课前预习是上课之前必要的工作，也是为了能够打下良好的基础，这样培养学生自学能力的同时还能够提高学生对数学的兴趣。
第二要寻找最好的学习方法。高中数学是培养学生逻辑思维能力的学科。在运用知识分析问题，解决问题的同时肩负着拓宽学生思维的重任。数学的学习主要就是灵活的运用。知识点不是死背硬记，而是要更好的理解，从而做到举一反三。同时要根据自身的特点，找到最适合自己的学习方法，这样才能够在数学这门学科上有所建树。
第三要加强辅导，分化知识点的学习。高中数学具有难度大、灵活性强的特点，因此老师应当分化知识点来教授，加强辅导，反复练习才能够锻炼学生的思考能力，以达到掌握知识的目的。
4结语
高中数学的逻辑性较强，也比较抽象，因此需要消耗大量的时间来进行学习和研究，其中不乏出现困难点，这时就需要端正学习态度，改变学习方法来提高成绩。
参考文献
[1]潘娟.精典高考题如何用图示法解[J].新课程导学，2014（14）.
[2]汪昌.用空间向量解立体几何题[J].数学通报，2005（12）.
[3]王冰.利用空间图形对称性解高考题[J].高中数学教与学，2005（10）.