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【摘要】近年来，我国医药工业发展迅速，为制药工业带来了新的技术，市场对医药人才也有了更大的需求。制药工艺设计是制药工程专业的必需课程，也是一门综合性应用性很强的实践课程。而目前的教学模式存在一定问题，阻碍了制药工程教育的快速发展。本文主要针对制药工艺教学模式及教学设计进行探索，并推出相应的改革措施以供参考。
【关键词】制药工艺设计 教学模式 探索和改革
【中图分类号】R942 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0250-01
0.引言
制药工艺设计是制药工程的组成部分，对制药工程的发展具有重要的推动作用。同时，制药工艺设计也是制药工程的主要学科，其教学内容涵盖了药学、药剂学、GMP以及工程学等多种学科理论，并以此作为教学基础[1]。对制药工程设计及相关应用的研究，在制药工程教学当中占据了越来越重要的地位。当今社会市场竞争激烈，如何有效探索和改革制药工艺教学模式，培养新型制药工艺设计人才成为人们关注的重点。
1.制药工艺设计教学模式的改革
制药专业主要目的是培养出一批从事药品研发、管理及生产等方面的技术人才，这就必须要在教学的过程当中就开始真正的体现出工科工程的特色创新性实践，具体需要对以下几点进行改革：
第一，做好教材版本的选择工作，我国制药工程方面的教学起步发展相比国外来说比较晚，因此在课程教材建设及理论体系方面不够完善。很多制药工艺设计课程使用的教材版本，年份周期都比较长。随着我国医药工程的不断进步和发展，原有的教材版本已经无法满足医药工程方面对制药工艺设计人才的强烈需求，因此必须对原有的制药工艺设计教材的版本加以创新和改革[2]。所以，为了能够真正实现对制药工艺课程教学模式的设计和改革，必须要合理选择相应的教材版本，突出制药工程方面的特色，内容方面更加具有针对性。因此，要结合我校学生的实际情况，选择相应的教材版本，结合如今制药工程对于人才需求的要点，以此来促进教学目的达成和实现。
第二，教学的手段方面，制药工艺是把药物产业化的一个技术过程，是现代医药行业的关键技术领域。该课程的教学任务是阐明制药工艺设计的理论和方法，使学生掌握工艺流程设计，物料衡算、能量衡算、工艺设备设计和选型、车间布置设计和管路布置设计等理论方法。在教学过程中，要结合本课程教学目的性及适用性的原则来进行，坚持理论和实践相互结合，通过认识实习及生产实习作为课程的实践基础，通过毕业实习及毕业设计对课程进行检验及应用，促使其真正成为一种课堂和车间相结合，理论和实践相结合的有效教学模式。如在讲授产品管道设计和布置原理与方法时，引导学生认识管道设计的重要性，由管材的选择考虑到材料保护与防腐，由管道的排列分布考虑到管廊的设置安排与管道走向的整齐美观，进而考虑管件、阀件的应用以及管道的连接方式对于制药车间的防火、防毒、防爆、防泄露等的重要意义，使学生通过理论学习，获得一个较完整的管道设计概念。在教学过程中，要对相应的知识结构进行梳理，对相关内容做到充分的熟悉和掌握，针对学生的学习特点进行适当的调整和优化，对其内部的工艺设计知识结构进行深度分析，以此来向学生展示制药工艺设计学习方面的主要知识要点[3]。同时教师也应作出改变，应当摒弃传统的指导性教学思想，利用其中的创新性思路来解决相应的问题。对于学生所提出的问题应当促使学生充分表达自身的观念，同时也可以将这种问题放到班级当中和同学们一起探讨，认真听取学生们的观点，并给予其适当的鼓励，而在对学生进行知识的讲解时，就可以包含一些学生们比较感兴趣的人物事迹在其中，这样就能促使学生们加深对于此类知识的影响，从而培养学生的思维能力。
第三，教学的思想和方法，制药工艺设计课程教学的指导思想主要是围绕着相关部门的政策和方针进行，这就必须要结合社会方面的需求来促使学生真正对制药工艺设计知识加以学习，使学生掌握相应的制药工艺能力和技能。所以在制药工艺设计课程的教学当中必须要树立起全新的教学指导思想，引导学生积极参加其中各种制药工程的实践性活动，培养学生对此类课程的学习兴趣，最终有效的提升制药工艺设计课程学习的效果。制药工艺设计教学课程必须要切实的结合课本的体系知识来作为其重要的标准，同时对制药工艺设计课程教学模式的改革加以思考，以此来适应当前医药工程发展新形势，构建针对性的教学体系。从而更好的体现出制药工艺设计教学课程的独立特色，真正实现学生所具有的学习特色。
2.结语
制药工艺设计课程作为制药工程专业的重要实践环节，对培养制药领域设计型、专业型人才有着重要作用。教学改革不仅要有足够的热情和勇气，更要有理论、技术和方法的创新。在当前的社会情况下，应结合我校实际情况，以培养学生综合能力、综合素质为重点，利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源，充分发挥各自在人才培养方面的优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、创新能力和实践能力为主的生产、科研实践有机结合。这样才能真正有效的满足社会方面的需求，才能逐渐实现制药工程教学的目的。
参考文献：
[1]张迎庆，糜志远，马卓，苏江涛，李冬生.“双师型”制药工程专业教师队伍建设探索[J].广州化工. 2014（16）
[2]蔡琳，林丽，叶发青，李校堃.生物制药专业实践教学创新模式的探索[J].化工高等教育. 2014（04）
[3]江尚飞，谭小梅. 高等职业教育《药剂设备使用与维护》课程改革探索[J]. 现代企业教育. 2014（16）
【关键词】制药工艺设计 教学模式 探索和改革
【中图分类号】R942 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0250-01
0.引言
制药工艺设计是制药工程的组成部分，对制药工程的发展具有重要的推动作用。同时，制药工艺设计也是制药工程的主要学科，其教学内容涵盖了药学、药剂学、GMP以及工程学等多种学科理论，并以此作为教学基础[1]。对制药工程设计及相关应用的研究，在制药工程教学当中占据了越来越重要的地位。当今社会市场竞争激烈，如何有效探索和改革制药工艺教学模式，培养新型制药工艺设计人才成为人们关注的重点。
1.制药工艺设计教学模式的改革
制药专业主要目的是培养出一批从事药品研发、管理及生产等方面的技术人才，这就必须要在教学的过程当中就开始真正的体现出工科工程的特色创新性实践，具体需要对以下几点进行改革：
第一，做好教材版本的选择工作，我国制药工程方面的教学起步发展相比国外来说比较晚，因此在课程教材建设及理论体系方面不够完善。很多制药工艺设计课程使用的教材版本，年份周期都比较长。随着我国医药工程的不断进步和发展，原有的教材版本已经无法满足医药工程方面对制药工艺设计人才的强烈需求，因此必须对原有的制药工艺设计教材的版本加以创新和改革[2]。所以，为了能够真正实现对制药工艺课程教学模式的设计和改革，必须要合理选择相应的教材版本，突出制药工程方面的特色，内容方面更加具有针对性。因此，要结合我校学生的实际情况，选择相应的教材版本，结合如今制药工程对于人才需求的要点，以此来促进教学目的达成和实现。
第二，教学的手段方面，制药工艺是把药物产业化的一个技术过程，是现代医药行业的关键技术领域。该课程的教学任务是阐明制药工艺设计的理论和方法，使学生掌握工艺流程设计，物料衡算、能量衡算、工艺设备设计和选型、车间布置设计和管路布置设计等理论方法。在教学过程中，要结合本课程教学目的性及适用性的原则来进行，坚持理论和实践相互结合，通过认识实习及生产实习作为课程的实践基础，通过毕业实习及毕业设计对课程进行检验及应用，促使其真正成为一种课堂和车间相结合，理论和实践相结合的有效教学模式。如在讲授产品管道设计和布置原理与方法时，引导学生认识管道设计的重要性，由管材的选择考虑到材料保护与防腐，由管道的排列分布考虑到管廊的设置安排与管道走向的整齐美观，进而考虑管件、阀件的应用以及管道的连接方式对于制药车间的防火、防毒、防爆、防泄露等的重要意义，使学生通过理论学习，获得一个较完整的管道设计概念。在教学过程中，要对相应的知识结构进行梳理，对相关内容做到充分的熟悉和掌握，针对学生的学习特点进行适当的调整和优化，对其内部的工艺设计知识结构进行深度分析，以此来向学生展示制药工艺设计学习方面的主要知识要点[3]。同时教师也应作出改变，应当摒弃传统的指导性教学思想，利用其中的创新性思路来解决相应的问题。对于学生所提出的问题应当促使学生充分表达自身的观念，同时也可以将这种问题放到班级当中和同学们一起探讨，认真听取学生们的观点，并给予其适当的鼓励，而在对学生进行知识的讲解时，就可以包含一些学生们比较感兴趣的人物事迹在其中，这样就能促使学生们加深对于此类知识的影响，从而培养学生的思维能力。
第三，教学的思想和方法，制药工艺设计课程教学的指导思想主要是围绕着相关部门的政策和方针进行，这就必须要结合社会方面的需求来促使学生真正对制药工艺设计知识加以学习，使学生掌握相应的制药工艺能力和技能。所以在制药工艺设计课程的教学当中必须要树立起全新的教学指导思想，引导学生积极参加其中各种制药工程的实践性活动，培养学生对此类课程的学习兴趣，最终有效的提升制药工艺设计课程学习的效果。制药工艺设计教学课程必须要切实的结合课本的体系知识来作为其重要的标准，同时对制药工艺设计课程教学模式的改革加以思考，以此来适应当前医药工程发展新形势，构建针对性的教学体系。从而更好的体现出制药工艺设计教学课程的独立特色，真正实现学生所具有的学习特色。
2.结语
制药工艺设计课程作为制药工程专业的重要实践环节，对培养制药领域设计型、专业型人才有着重要作用。教学改革不仅要有足够的热情和勇气，更要有理论、技术和方法的创新。在当前的社会情况下，应结合我校实际情况，以培养学生综合能力、综合素质为重点，利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源，充分发挥各自在人才培养方面的优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、创新能力和实践能力为主的生产、科研实践有机结合。这样才能真正有效的满足社会方面的需求，才能逐渐实现制药工程教学的目的。
参考文献：
[1]张迎庆，糜志远，马卓，苏江涛，李冬生.“双师型”制药工程专业教师队伍建设探索[J].广州化工. 2014（16）
[2]蔡琳，林丽，叶发青，李校堃.生物制药专业实践教学创新模式的探索[J].化工高等教育. 2014（04）
[3]江尚飞，谭小梅. 高等职业教育《药剂设备使用与维护》课程改革探索[J]. 现代企业教育. 2014（16）