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<正>课程改革伊始,人们就意识到"现行的评价制度同当前的基础教育课程改革存在着一定的差距,具体表现为:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;评价的内容过于注重学业成绩,而忽视全面发展和学生个体差异,评价方法单一;过分关注结果而忽视过程等等。"于是学生评价成为
义务教育阶段学生评价的现状调查及改进建议
【摘 要】
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<正>课程改革伊始,人们就意识到"现行的评价制度同当前的基础教育课程改革存在着一定的差距,具体表现为:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;评价的内容过于注
【机 构】
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江苏常州市教育教研室
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2008年03期
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期刊
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