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【摘要】我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”春秋时期的孔圣人就已经意识到兴趣对于学习的重要性，现在对于我们这些老师来说，更应该关注学生的兴趣。很多人都知道，兴趣是最好的老师，对学习感兴趣，学生才愿意去学习。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？本文将对这个问题进行探讨。
【关键词】数学教学 激发兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0134-01
作为老师，我们在教学过程中，总是发现学生对哪门学科感兴趣就能把那门学科学好。数学这门由数字构成的一门抽象的学科，如果仅凭教师主动去要学生学，远不能激发学生学习数学的潜能，甚至让学生感到数学枯燥难学。如何使学生在学习数学上由“要我学”到“我要学”，我们每一位数学教师都应该对以往的教学进行反思、总结，并尝试找到能激发学生学习数学兴趣的方法。通过观察和了解数学程度不同的学生，我总结了学生对数学学习不感兴趣或兴趣不大的原因，并对此探索出了一些方法来激励学生学习数学的兴趣。
一、学生对数学不感兴趣的原因
1.学生本身对数字不敏感，做数学题经常出错
成就感是一个人继续前进的动力，不管是学习还是做其他的事，都是这个道理。数学学习也是如此。学生付出努力了，上课认真听老师讲，下课也认真写作业，但成绩就是提不上去，做题时还经常出错，长此以往，定然要对数学失去信心，更不要提对数学是否感兴趣了。
2.感觉数学离生活太远，太抽象
数学这门学科本身数字多，或多问题都是转化为数字去解决的。如果不能理解数学运算的规律，不会连接数学题与所学数学知识，学生做题时就会手足无措，不知从哪里下手，更不用提举一反三，做一道题，会一类题了。
3.不擅长逻辑思维，思考时总想不到点上
很多同学想学好数学，也努力去学习了，但就是不出效果。
二、激发学生学习兴趣的方法
1.教师个人魅力激发学生对数学的兴趣
学生都处于容易被情绪左右的年纪，尤其是对于管理他们的教师。教师要用自己的个人魅力，包括讲课风格、生活上对学生的关怀、管理上的奖惩有度，去和学生建立良好的师生情感，拉近和学生的关系，同时不失教师威严，做一名让学生既敬又爱的教师。俗话说，爱屋及乌。喜欢一个人就能喜欢和这个人有关的事物。学习也一样，喜欢一个教师，就喜欢这个教师所教学科。所以，作为教师，我们应该提升个人魅力，首先，努力提升自己的业务水平，多向其他教师学习，借鉴好的教学经验，同时不断学习多方面的知识，丰富自己的阅历。其次，探索自己的风格，风格明显的教师更容易赢得学生的喜爱。上课用语尽量风趣幽默，有起伏变化，这样更能吸引学生注意力。第三，课下多跟学生交流，除了解决学生学习上的难题，也要帮助学生解决生活上的困难，尤其对于寄宿生来说，生活上肯定会遇到很多困难，教师要时刻关注，并及时帮助解决。
2.联系实际生活
联系生活，让学生感觉到生活处处是数学，数学有迹可循。比如讲加减法或者乘除法时，建议学生跟父母去购物，需要花多少钱，让学生算。学生能够实际运用数学，并能够运用所学知识完成父母布置的任务，达到自己的目的，就会有自信、有成就感，因此也就会对数学感兴趣。对数学感兴趣就能把数学学好，从而考试时就能考得好成绩，也就会更有自信和成就感，如此就会形成一个良性循环。
3.定期举办数学讲座、学习经验交流会
学生本身是很想学好数学的，因此对于能让自己学好数学的相关活动也是非常关注的。因此，教师可以定期为学生举办数学讲座或者播放相关视频，让学生更加了解数学，更靠近数学。同时学习一段时间后或者每次考试后，让成绩好的同学站在讲台上跟大家分享学习经验。有时同学之间的经验，更能吸引学生的注意力。榜样就在身边，大家相差不大，关键是方法和兴趣。
4.创设情境
初中、小学的学生对新鲜事物都感兴趣，教师要以此为切入点，遇到合适的课题、章节，就创设相关学习情境。让数学教学更加形象化、生动化。教师可以用与课程相关视频、图片或者故事创设情境。
5.利用竞争机制激发兴趣
不管是在社会上还是在学校里，竞争都能为一个群体带来活力。对于每天没什么变化的学习生活而言，如果学习路上有同伴也有竞争对手，那学习生活将会变得丰富多彩。学生本身就有争强好胜的劲头，总希望自己做的比别人好。比如把学生分成若干组，做题的时候，按组提问，比赛哪个组先把问题解出来，如果有几个问题，就采用得分制，最后看哪个组得分高。如果条件允许，还可以设置一些小獎励，以激励学生继续努力学习。
总的来说，兴趣是学生学好数学的关键，我们要想方设法激发学生对数学的兴趣，当然，不同的教师会对如何激发学生学习数学的兴趣有不同的方法，但目的一致，都希望能够让课堂上的45分钟更有效，都想要提高学生数学素质。
参考文献：
[1]王继华.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].中华少年，2017（25）.
[2]朱国选.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].课程教育研究，2015（26）.
【关键词】数学教学 激发兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0134-01
作为老师，我们在教学过程中，总是发现学生对哪门学科感兴趣就能把那门学科学好。数学这门由数字构成的一门抽象的学科，如果仅凭教师主动去要学生学，远不能激发学生学习数学的潜能，甚至让学生感到数学枯燥难学。如何使学生在学习数学上由“要我学”到“我要学”，我们每一位数学教师都应该对以往的教学进行反思、总结，并尝试找到能激发学生学习数学兴趣的方法。通过观察和了解数学程度不同的学生，我总结了学生对数学学习不感兴趣或兴趣不大的原因，并对此探索出了一些方法来激励学生学习数学的兴趣。
一、学生对数学不感兴趣的原因
1.学生本身对数字不敏感，做数学题经常出错
成就感是一个人继续前进的动力，不管是学习还是做其他的事，都是这个道理。数学学习也是如此。学生付出努力了，上课认真听老师讲，下课也认真写作业，但成绩就是提不上去，做题时还经常出错，长此以往，定然要对数学失去信心，更不要提对数学是否感兴趣了。
2.感觉数学离生活太远，太抽象
数学这门学科本身数字多，或多问题都是转化为数字去解决的。如果不能理解数学运算的规律，不会连接数学题与所学数学知识，学生做题时就会手足无措，不知从哪里下手，更不用提举一反三，做一道题，会一类题了。
3.不擅长逻辑思维，思考时总想不到点上
很多同学想学好数学，也努力去学习了，但就是不出效果。
二、激发学生学习兴趣的方法
1.教师个人魅力激发学生对数学的兴趣
学生都处于容易被情绪左右的年纪，尤其是对于管理他们的教师。教师要用自己的个人魅力，包括讲课风格、生活上对学生的关怀、管理上的奖惩有度，去和学生建立良好的师生情感，拉近和学生的关系，同时不失教师威严，做一名让学生既敬又爱的教师。俗话说，爱屋及乌。喜欢一个人就能喜欢和这个人有关的事物。学习也一样，喜欢一个教师，就喜欢这个教师所教学科。所以，作为教师，我们应该提升个人魅力，首先，努力提升自己的业务水平，多向其他教师学习，借鉴好的教学经验，同时不断学习多方面的知识，丰富自己的阅历。其次，探索自己的风格，风格明显的教师更容易赢得学生的喜爱。上课用语尽量风趣幽默，有起伏变化，这样更能吸引学生注意力。第三，课下多跟学生交流，除了解决学生学习上的难题，也要帮助学生解决生活上的困难，尤其对于寄宿生来说，生活上肯定会遇到很多困难，教师要时刻关注，并及时帮助解决。
2.联系实际生活
联系生活，让学生感觉到生活处处是数学，数学有迹可循。比如讲加减法或者乘除法时，建议学生跟父母去购物，需要花多少钱，让学生算。学生能够实际运用数学，并能够运用所学知识完成父母布置的任务，达到自己的目的，就会有自信、有成就感，因此也就会对数学感兴趣。对数学感兴趣就能把数学学好，从而考试时就能考得好成绩，也就会更有自信和成就感，如此就会形成一个良性循环。
3.定期举办数学讲座、学习经验交流会
学生本身是很想学好数学的，因此对于能让自己学好数学的相关活动也是非常关注的。因此，教师可以定期为学生举办数学讲座或者播放相关视频，让学生更加了解数学，更靠近数学。同时学习一段时间后或者每次考试后，让成绩好的同学站在讲台上跟大家分享学习经验。有时同学之间的经验，更能吸引学生的注意力。榜样就在身边，大家相差不大，关键是方法和兴趣。
4.创设情境
初中、小学的学生对新鲜事物都感兴趣，教师要以此为切入点，遇到合适的课题、章节，就创设相关学习情境。让数学教学更加形象化、生动化。教师可以用与课程相关视频、图片或者故事创设情境。
5.利用竞争机制激发兴趣
不管是在社会上还是在学校里，竞争都能为一个群体带来活力。对于每天没什么变化的学习生活而言，如果学习路上有同伴也有竞争对手，那学习生活将会变得丰富多彩。学生本身就有争强好胜的劲头，总希望自己做的比别人好。比如把学生分成若干组，做题的时候，按组提问，比赛哪个组先把问题解出来，如果有几个问题，就采用得分制，最后看哪个组得分高。如果条件允许，还可以设置一些小獎励，以激励学生继续努力学习。
总的来说，兴趣是学生学好数学的关键，我们要想方设法激发学生对数学的兴趣，当然，不同的教师会对如何激发学生学习数学的兴趣有不同的方法，但目的一致，都希望能够让课堂上的45分钟更有效，都想要提高学生数学素质。
参考文献：
[1]王继华.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].中华少年，2017（25）.
[2]朱国选.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].课程教育研究，2015（26）.