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在教学中，学生往往注重机械学习，满足于课本结论。对结论的必然性和来龙去脉却不求甚解，喜欢跟着教师的问题走。久而久之，产生了对教师的依赖，导致了消极学习后果的出现，同时也使得学生好奇、探究、创新的内在动力减退。有鉴于此，在小学数学创新教学中必须提倡学生质疑，从而培养学生发现问题的敏锐性和创新能力。