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摘 要： 信息技术作为一门重要的课程，目前已经成为初中学生必修的课程，在信息技术与学习和生活融合程度加深的形势下，为了不断提高教学质量，多数教师都在积极展开对情境教学法应用的探索。在初中信息技术课程教学中，情境教学法对于促进初中信息技术课堂教学有着非常重要的作用，其应用能够促进教学效率的提升。但是在实际教学中，一些教师的教学活动都存在问题，集中体现在情境教学过程中的教学素材选取以及课堂氛围营造方面。对此，教师可结合对问题的分析来更好地应用情景教学法，使情境教学法更好地应用于初中信息技术课堂教学。
关键词：情境教学法;初中信息技术;应用
一、情境教学法在初中信息技术教育中应用的必要性
（一）信息技术课程的特点决定了必须要使用情境教学法
信息技術的实践性很强，由于信息技术能够在日常生活的各个领域得到大范围使用，与学生的日常生活联系密切，所以对学生所展开的教学需要积极借助情境教学法，将生活中信息技术应用的各种情境完美体现在信息技术课堂教学活动中，才能更好地加深学生对信息技术课程的认识，这对于学生以积极的心态开展信息技术学习有很大帮助。
（二）培养学生的学科核心素养要求必须要积极应用情境教学法
随着新课改在信息技术课程教学中的不断推行，对学生展开的信息技术教学更加注重对学生信息技术应用能力方面的培养，这是学科核心素养的要求，因此在教学过程中，用传统的以理论教学为主的课堂教学方法已经很难适应当前教学活动的需要，所以需要教师在教学过程中积极借助情境教学法来为学生营造应用信息技术的课堂教学氛围，以此来帮助学生积极利用课堂教学中所学基础知识来完成各项学习任务，提高学生对信息知识的应用能力。
（三）全面提升学生综合素质决定了必须要使用情境教学法
信息技术已经渗透到初中学生的日常生活和学习中，在各个学科的教学活动中，信息技术都有体现。在这种形势下，促进初中学生综合素质的全面提升，就需要不断加大对学生信息技术的培养，借助情境教学法的应用，可以使学生能够更好地将信息技术应用在各个学科的学习活动中，所以应用情境教学法对学生展开信息技术教学是全面提升初中学生综合素质的必然要求，需要教师对此高度重视。
二、初中信息技术课堂教学应用情境教学法的策略
（一）认真展开对教材内容的分析
情境教学法在初中信息技术课堂教学中的应用，需要教师认真做好对教材的分析，借助这项活动的开展，教师可以更有针对性地做好教学设计，从总体上对课堂教学内容进行把控，并在此基础上从互联网上收集情境教学法开展所需要的教学素材，只有教师在备课环节全面展开对教材的分析、对教学重点和难点有全面系统的认识，才能更好地结合信息技术课堂教学的需要创设良好的教学情境，使情境教学法发挥出促进教学活动开展的功效。
（二）认真做好教学素材的收集
在情境教学法开展过程中，教学素材的收集是一项非常重要的教学活动，很多教师之所以无法在课堂教学过程中营造出良好的教学情境，是因为教学素材收集出现问题，收集的教学素材与课堂教学内容关系不够紧密，因此很难促进教学活动的开展。要想使这项教学活动取得理想效果，需要教师不断加强对信息技术教育的学习和认识，根据学生日常生活中应用信息技术的实际来展开教学素材的收集，力求使学生通过教学素材能够了解到信息技术在日常生活中的应用方法，这样才能更好地使教学素材发挥出促进教师教学活动开展的重要作用，才能辅助教师营造出良好的课堂教学情境。
（三）精心选择多媒体教学设备的使用时机
在信息技术课堂教学过程中，营造良好的教学情境需要教师积极借助多媒体来实现。在教学过程中，良好的教学情境使课堂教学内容变得非常形象生动，教师可以向学生播放一些与信息技术知识有关的生动有趣的小视频来加深学生对相关知识的理解和认识，在活跃课堂气氛的同时，学生的学习积极性也能够得到激发。
（四）认真做好教学课件的制作
要想使情境教学法真正发挥出促进学生学习的教学功效，需要教师在课件制作过程中，不断加大对学生的研究，避免传统课件制作过程中以理论为主的错误做法，在课件设计和制作过程中，要积极增加图片和视频等内容，同时也要注意图片和视频的内容不能过多，在课件中要多向学生提出问题，并对思考问题的思路进行简单介绍，以此来引导学生在课堂教学过程中积极展开思考，这种课件制作方式能够很好地促进情境教学法的开展，使学生养成独立思考的习惯，也营造出一种探究式教学的情境。教师要通过对教材中知识点的分析和探究来提高自己对信息技术知识的掌握。同时，只有教师注重学生在学习过程中的主体地位，才能促进课堂教学质量的不断提升，因此教师需要高度重视教学课件的制作。
三、结语
教师在利用情境教学法对学生进行教学的过程中，要不断加强对教材内容和学生认知能力的研究，把控多媒体教学设备在课堂上的应用时机，对教学模式和内容进行改进，借助提高教学趣味性来激发学生学习欲望，促进学生更加积极地参与到课堂教学活动中，使初中信息技术课堂教学活动得到更加有效的开展。
参考文献：
[1]黄荣贵.探讨分层教学法在初中信息技术课堂中的应用[J].教育界，2020（1）.
[2]杨沈钢.项目教学法在初中信息技术课堂教学中的应用[J].安徽教育科研，2019（23）.
[3]李芹.情境教学法在初中信息技术课堂中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（10）.
[4]郑燕.情境教学法在初中信息技术课堂中的运用策略[J].发明与创新（职业教育），2019（9）.
关键词：情境教学法;初中信息技术;应用
一、情境教学法在初中信息技术教育中应用的必要性
（一）信息技术课程的特点决定了必须要使用情境教学法
信息技術的实践性很强，由于信息技术能够在日常生活的各个领域得到大范围使用，与学生的日常生活联系密切，所以对学生所展开的教学需要积极借助情境教学法，将生活中信息技术应用的各种情境完美体现在信息技术课堂教学活动中，才能更好地加深学生对信息技术课程的认识，这对于学生以积极的心态开展信息技术学习有很大帮助。
（二）培养学生的学科核心素养要求必须要积极应用情境教学法
随着新课改在信息技术课程教学中的不断推行，对学生展开的信息技术教学更加注重对学生信息技术应用能力方面的培养，这是学科核心素养的要求，因此在教学过程中，用传统的以理论教学为主的课堂教学方法已经很难适应当前教学活动的需要，所以需要教师在教学过程中积极借助情境教学法来为学生营造应用信息技术的课堂教学氛围，以此来帮助学生积极利用课堂教学中所学基础知识来完成各项学习任务，提高学生对信息知识的应用能力。
（三）全面提升学生综合素质决定了必须要使用情境教学法
信息技术已经渗透到初中学生的日常生活和学习中，在各个学科的教学活动中，信息技术都有体现。在这种形势下，促进初中学生综合素质的全面提升，就需要不断加大对学生信息技术的培养，借助情境教学法的应用，可以使学生能够更好地将信息技术应用在各个学科的学习活动中，所以应用情境教学法对学生展开信息技术教学是全面提升初中学生综合素质的必然要求，需要教师对此高度重视。
二、初中信息技术课堂教学应用情境教学法的策略
（一）认真展开对教材内容的分析
情境教学法在初中信息技术课堂教学中的应用，需要教师认真做好对教材的分析，借助这项活动的开展，教师可以更有针对性地做好教学设计，从总体上对课堂教学内容进行把控，并在此基础上从互联网上收集情境教学法开展所需要的教学素材，只有教师在备课环节全面展开对教材的分析、对教学重点和难点有全面系统的认识，才能更好地结合信息技术课堂教学的需要创设良好的教学情境，使情境教学法发挥出促进教学活动开展的功效。
（二）认真做好教学素材的收集
在情境教学法开展过程中，教学素材的收集是一项非常重要的教学活动，很多教师之所以无法在课堂教学过程中营造出良好的教学情境，是因为教学素材收集出现问题，收集的教学素材与课堂教学内容关系不够紧密，因此很难促进教学活动的开展。要想使这项教学活动取得理想效果，需要教师不断加强对信息技术教育的学习和认识，根据学生日常生活中应用信息技术的实际来展开教学素材的收集，力求使学生通过教学素材能够了解到信息技术在日常生活中的应用方法，这样才能更好地使教学素材发挥出促进教师教学活动开展的重要作用，才能辅助教师营造出良好的课堂教学情境。
（三）精心选择多媒体教学设备的使用时机
在信息技术课堂教学过程中，营造良好的教学情境需要教师积极借助多媒体来实现。在教学过程中，良好的教学情境使课堂教学内容变得非常形象生动，教师可以向学生播放一些与信息技术知识有关的生动有趣的小视频来加深学生对相关知识的理解和认识，在活跃课堂气氛的同时，学生的学习积极性也能够得到激发。
（四）认真做好教学课件的制作
要想使情境教学法真正发挥出促进学生学习的教学功效，需要教师在课件制作过程中，不断加大对学生的研究，避免传统课件制作过程中以理论为主的错误做法，在课件设计和制作过程中，要积极增加图片和视频等内容，同时也要注意图片和视频的内容不能过多，在课件中要多向学生提出问题，并对思考问题的思路进行简单介绍，以此来引导学生在课堂教学过程中积极展开思考，这种课件制作方式能够很好地促进情境教学法的开展，使学生养成独立思考的习惯，也营造出一种探究式教学的情境。教师要通过对教材中知识点的分析和探究来提高自己对信息技术知识的掌握。同时，只有教师注重学生在学习过程中的主体地位，才能促进课堂教学质量的不断提升，因此教师需要高度重视教学课件的制作。
三、结语
教师在利用情境教学法对学生进行教学的过程中，要不断加强对教材内容和学生认知能力的研究，把控多媒体教学设备在课堂上的应用时机，对教学模式和内容进行改进，借助提高教学趣味性来激发学生学习欲望，促进学生更加积极地参与到课堂教学活动中，使初中信息技术课堂教学活动得到更加有效的开展。
参考文献：
[1]黄荣贵.探讨分层教学法在初中信息技术课堂中的应用[J].教育界，2020（1）.
[2]杨沈钢.项目教学法在初中信息技术课堂教学中的应用[J].安徽教育科研，2019（23）.
[3]李芹.情境教学法在初中信息技术课堂中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（10）.
[4]郑燕.情境教学法在初中信息技术课堂中的运用策略[J].发明与创新（职业教育），2019（9）.