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六年级——小学毕业之际，面对即将离开的母校，学生充满了对小学生活的留恋和对未来的向往。本节课通过营造一个感性的课堂，让学生用自己的作品留住记忆、表达情感、学会珍惜与感恩，并用字母艺术字设计表达对母校的爱。课堂设计以I love Fumin作为字母插画设计，通过小组合作学习的形式进行创作。
● 教学过程设计
1.童年回顾
师：（背景音乐）今天是一个特别的日子，老师想请几位同学到讲台上（三位同学走上讲台并站好）。
师：（播放课件）请三位同学转过身看屏幕上的照片，能说出时间和情境吗？
生：（余懿斐）我记得是二年级的“快乐体育”广播操比赛；（鲍靖媛）那是学校举行的“想唱就唱”英语歌比赛，时间忘记了；（王宇轩）那是四年级参加的远程合作学习项目“生活中的秤”活动。
师：同学们的记忆真好！谢谢，请回座位。是啊，六年的小学生活即将结束，我们是否还知道六年间的变化是怎样的？（播放课件，展示学生不同年级的照片进行对比，让学生感受到成长的变化）
（小结，播放课件，展示全班学生一年级的入学照片）不知不觉六年倏忽而过，长大好像是一瞬间，我们默默努力，编织梦想，用童年造就了美丽的校园。陈燕霞同学的诗歌《美丽校园》说出了我们的心里话，为母校做了一个完美的诠释，让我们一起轻声朗诵《美丽校园》吧。
2.情感延伸
师：为什么同学们眼中的校园如此美丽？让我们一起感受往日丰富多彩的校园生活，静静回忆、追寻成长的足迹，重温童年的快乐吧。（播放课件，呈现丰富多彩的校园生活，最后出现全家福和FUMIN的画面） 同学们，其实FUMIN这几个字母中，隐含着一些神奇的密码，你们能猜出每个字母代表什么吗？
生：F代表for。
师：那有什么含义呢？（学生小声议论中）
生：我觉得F可以代表father、M代表mother、U是you、I是我。
师：说得真好。学校因为有你、有我、有爸爸妈妈，校园生活才会那么纯真、可爱。难道我们不应该一起说声“I love Fumin”吗？（出示课件动画）
生：（齐读）I love Fumin.
3.知识拓展
师：缤纷多彩的校园活动，伴随同学们成长，你最喜欢参与什么？
生：义卖、篮球赛、科技节……
师：如果要你选择I love Fumin中的一个字母来表现校园活动，你想选择什么？又喜欢用哪种颜色装饰呢？
生1：我会选择字母O，因为我想把它变成红色的跑道，将字母设计成快乐体育日。
生2：我选择字母L，因为L是love的第一个字母，而我们学校是爱心学校，所有一切都是从爱开始的。我选择绿色，因为它是生命的象征，代表我们蓬勃向上，茁壮成长。
生3：……
师：同学们的想法都很有创意，让每项活动和每种色彩都有了自己的意义。今天，我们怎样把对母校的留恋用字母设计出来呢？
学生学习课件“颜色代表的意义”，思考、讨论设计方法。教师总结学生的方法，出示课件，演示字母设计步骤（如图1）。
4.创意体验
师：（课件出示作业要求，如图2）同学们，今天我们通过字母设计，用画作为毕业告别母校的纪念，请你们画出最难忘的记忆，写下最想说的一句话。
学生各组讨论分工，由组长协调小组成员进行任务分配。各组每人选择一个字母，合作完成拼合I love Fumin。
师：请一位同学在电子白板上设计一个感叹号，为小学生活做个精彩的总结。
学生开始创意绘画。
5.作品展评
师：同学们，请欣赏屏幕上的作品，并请作者介绍一下自己的作品。
生：我的设计是用画板和计算机组成的感叹号，代表我们学校计算机绘画特色；屏幕中飞翔的爱心，代表我们学校是网络校园、爱心校园，也说明我们正享受的快乐课堂（如图3）。
师：计算机绘画让我们创意无限。请同学们自由发言，展示自己的作品。
生1：我画的是爱心活动，将L设计成花篮，小女孩在采摘爱的果实。
生2：我们是书香校园，所以我把字母F设计成学校的大树，画出早晨我坐在树下读书的情境。
生3：我选择E，想把它当成高高的书架，又像是知识的阶梯，伴着我们成长。
生4：……
师：同学们的创意作品仿佛再现了往日的学习场景。你们扎实、娴熟的计算机绘画技能，让我感受到大家内心对母校深深的爱，学校一定会好好珍藏你们的作品。
6.课堂小结
师：（播放课件、背景音乐）“我爱福民！”这是每位即将毕业的学生发自内心的话。同学们用画为母校交了一份满意的答卷，让我们在毕业歌中做一个小小的告别。别忘了“福民”永远是你的家，欢迎你们常回来！（师生告别）
● 教学反思
《画别母校》通过情感调动，让课堂充满感性色彩。学生被六年母校生活中那些记忆犹新的片段深深打动，从中体验到人性的美，用淡淡的音乐和略带伤感的画面，述说自己身边的故事。教师在教学内容上，融合了美术、信息技术、语文、音乐、思想品德、英语等学科，充分体现学生的多元智能和课程整合；在教学过程中，突出感恩这一核心主题，让学生体会到珍惜和爱，始终潜移默化贯穿养成教育；在教学方法上，以I love Fumin为学习任务，通过小组合作学习的方式，培养学生沟通、协调、合作等人际交往能力和团队意识，增强集体荣誉感；在个性发展上，根据学生的兴趣和能力，让其选择力所能及的学习任务，充分尊重个性发挥，给了学生更大的施展空间和展示舞台，增强了他们的自信，让其感受到成功的快乐。
● 教学过程设计
1.童年回顾
师：（背景音乐）今天是一个特别的日子，老师想请几位同学到讲台上（三位同学走上讲台并站好）。
师：（播放课件）请三位同学转过身看屏幕上的照片，能说出时间和情境吗？
生：（余懿斐）我记得是二年级的“快乐体育”广播操比赛；（鲍靖媛）那是学校举行的“想唱就唱”英语歌比赛，时间忘记了；（王宇轩）那是四年级参加的远程合作学习项目“生活中的秤”活动。
师：同学们的记忆真好！谢谢，请回座位。是啊，六年的小学生活即将结束，我们是否还知道六年间的变化是怎样的？（播放课件，展示学生不同年级的照片进行对比，让学生感受到成长的变化）
（小结，播放课件，展示全班学生一年级的入学照片）不知不觉六年倏忽而过，长大好像是一瞬间，我们默默努力，编织梦想，用童年造就了美丽的校园。陈燕霞同学的诗歌《美丽校园》说出了我们的心里话，为母校做了一个完美的诠释，让我们一起轻声朗诵《美丽校园》吧。
2.情感延伸
师：为什么同学们眼中的校园如此美丽？让我们一起感受往日丰富多彩的校园生活，静静回忆、追寻成长的足迹，重温童年的快乐吧。（播放课件，呈现丰富多彩的校园生活，最后出现全家福和FUMIN的画面） 同学们，其实FUMIN这几个字母中，隐含着一些神奇的密码，你们能猜出每个字母代表什么吗？
生：F代表for。
师：那有什么含义呢？（学生小声议论中）
生：我觉得F可以代表father、M代表mother、U是you、I是我。
师：说得真好。学校因为有你、有我、有爸爸妈妈，校园生活才会那么纯真、可爱。难道我们不应该一起说声“I love Fumin”吗？（出示课件动画）
生：（齐读）I love Fumin.
3.知识拓展
师：缤纷多彩的校园活动，伴随同学们成长，你最喜欢参与什么？
生：义卖、篮球赛、科技节……
师：如果要你选择I love Fumin中的一个字母来表现校园活动，你想选择什么？又喜欢用哪种颜色装饰呢？
生1：我会选择字母O，因为我想把它变成红色的跑道，将字母设计成快乐体育日。
生2：我选择字母L，因为L是love的第一个字母，而我们学校是爱心学校，所有一切都是从爱开始的。我选择绿色，因为它是生命的象征，代表我们蓬勃向上，茁壮成长。
生3：……
师：同学们的想法都很有创意，让每项活动和每种色彩都有了自己的意义。今天，我们怎样把对母校的留恋用字母设计出来呢？
学生学习课件“颜色代表的意义”，思考、讨论设计方法。教师总结学生的方法，出示课件，演示字母设计步骤（如图1）。
4.创意体验
师：（课件出示作业要求，如图2）同学们，今天我们通过字母设计，用画作为毕业告别母校的纪念，请你们画出最难忘的记忆，写下最想说的一句话。
学生各组讨论分工，由组长协调小组成员进行任务分配。各组每人选择一个字母，合作完成拼合I love Fumin。
师：请一位同学在电子白板上设计一个感叹号，为小学生活做个精彩的总结。
学生开始创意绘画。
5.作品展评
师：同学们，请欣赏屏幕上的作品，并请作者介绍一下自己的作品。
生：我的设计是用画板和计算机组成的感叹号，代表我们学校计算机绘画特色；屏幕中飞翔的爱心，代表我们学校是网络校园、爱心校园，也说明我们正享受的快乐课堂（如图3）。
师：计算机绘画让我们创意无限。请同学们自由发言，展示自己的作品。
生1：我画的是爱心活动，将L设计成花篮，小女孩在采摘爱的果实。
生2：我们是书香校园，所以我把字母F设计成学校的大树，画出早晨我坐在树下读书的情境。
生3：我选择E，想把它当成高高的书架，又像是知识的阶梯，伴着我们成长。
生4：……
师：同学们的创意作品仿佛再现了往日的学习场景。你们扎实、娴熟的计算机绘画技能，让我感受到大家内心对母校深深的爱，学校一定会好好珍藏你们的作品。
6.课堂小结
师：（播放课件、背景音乐）“我爱福民！”这是每位即将毕业的学生发自内心的话。同学们用画为母校交了一份满意的答卷，让我们在毕业歌中做一个小小的告别。别忘了“福民”永远是你的家，欢迎你们常回来！（师生告别）
● 教学反思
《画别母校》通过情感调动，让课堂充满感性色彩。学生被六年母校生活中那些记忆犹新的片段深深打动，从中体验到人性的美，用淡淡的音乐和略带伤感的画面，述说自己身边的故事。教师在教学内容上，融合了美术、信息技术、语文、音乐、思想品德、英语等学科，充分体现学生的多元智能和课程整合；在教学过程中，突出感恩这一核心主题，让学生体会到珍惜和爱，始终潜移默化贯穿养成教育；在教学方法上，以I love Fumin为学习任务，通过小组合作学习的方式，培养学生沟通、协调、合作等人际交往能力和团队意识，增强集体荣誉感；在个性发展上，根据学生的兴趣和能力，让其选择力所能及的学习任务，充分尊重个性发挥，给了学生更大的施展空间和展示舞台，增强了他们的自信，让其感受到成功的快乐。