【摘 要】
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在科学技术迅猛发展,教学手段日趋现代化的今天,多媒体英语教学已经在初中英语教学中得到了应用和普及。多媒体教学是一种新的教学形式,在手段和形式上都对传统教学提出了挑
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在科学技术迅猛发展,教学手段日趋现代化的今天,多媒体英语教学已经在初中英语教学中得到了应用和普及。多媒体教学是一种新的教学形式,在手段和形式上都对传统教学提出了挑战。多媒体应用于教学对变革教学观念、丰富教学内容、提高学生的学习兴趣、改进教学手段和扩大教学资源等发挥积极作用。但是,任何事物都存在两面性,了解并分析多媒体教学与传统教学的利弊,使其在教学中有机、有效地结合,适应当下教学要求。
With the rapid development of science and technology and the increasingly modern teaching methods, multimedia English teaching has been applied and popularized in junior high school English teaching. Multimedia teaching is a new form of teaching, both in terms of means and forms, which challenge traditional teaching. Multimedia is used in teaching to play an active role in changing teaching ideas, enriching teaching contents, improving students’ interest in learning, improving teaching methods and expanding teaching resources. However, everything has two sides, understand and analyze the pros and cons of multimedia teaching and traditional teaching, make it combine organically and effectively in teaching and adapt to the current teaching requirements.
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一、引言 韩礼德在其著作中提出了英语语调三系统，即语调短语划分、调核、调型。语调短语划分是指将长句划分为具有独立意义的单位；语调短语是语调的基本单位。语调短语包含多个音步，每个音步包含多个音节：一个音步可以包含一个音节，或者七、八个音节。在非正式的口语对话中，一个音步包含十个甚至更多的音步。一般说来，话语越正式，每个语调短语包含的音步就越少。韩礼德（1978）认为：语调短语不跟任何语法单位一致。
摘 要： 阅读能力是学生日语综合素质的体现，也是日语考证的基本要求，在日语教学中占有极其重要的地位。对此，作者总结了中职学生在日语阅读过程中容易出现的问题，结合自己的教学经历，对日语阅读教学方法的改进提出一些思考和建议。 关键词： 中职学生 日语阅读 阅读能力 日语阅读水平是日语语言综合能力的体现，阅读理解是所有日语考试中的必考项目，且比重很大。它体现了学生的言语基础知识、信息分析处理、逻辑思
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摘 要： 本文依据话语转换的相关理论，结合西藏学生的具体特点和英语教育现状，探索了话语转换在西藏高中英语教育中的功能，并在此基础上提出话语转换的原则。 关键词： 话语转换 西藏英语教育 话语转换功能 话语转换原则 1.话语转换理论 1.1教师话语的分类与功能 教师话语是指教师在课堂上组织教学和传授知识时所使用的语言。教师话语分为组织教学语言和传授信息语言。组织教学语言是教师在教学过程中组织
笔者从事高中英语教学二十多年，感触最深的是：许多在初中英语成绩优秀的学生，进入高中后感到英语难学，虽然很努力，但英语成绩平平，甚至落伍掉队，莫名其妙地失去了往日的“辉煌”。一些意志薄弱的同学，经不住打击，开始怀疑自己的能力，认为英语神秘莫测而产生畏惧感，动摇了学好英语的信心。因此，在高一上学期班上就过早地出现了严重的两极分化现象。如何帮助高一新生顺利地跨过高中英语门槛并保持良好兴趣和十足信心？这一
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