论文部分内容阅读
摘 要： 授课是教师教学中最重要的环节，如何把一堂课讲授得精彩，深受学生的喜爱？作者根据自身的教学经历和经验从教学环节和教师素质等方面谈了授课应注意的几个方面。
关键词： 授课 艺术 五个方面
授课是教师向学生传授知识和技能的主要途径，是教师从事教学的主要过程。授课质量直接反映了教师师德水平、知识水平、语言表达能力和行为表现能力等多方面的能力。课堂教学是一门学问，也是一门艺术，要搞好课堂教学，教师是组织者，是关键。要讲好一节课，因素固然有多方面，但我认为，要上好一堂课，除了要对该堂课进行充分的准备即认真备课之外，在授课时还应注意如下五个方面。
一、教学目标
授课之前要制定好该课的教学目标。在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点，而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能，又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。制定教学目标要以课程标准、教学内容、学生实际和社会需要为依据，要遵循整体性原则、可行性原则、可操作性原则、阶段性原则和科学性原则。教学目标要明确，要求适度，能体现教材的系统性和层次性。
二、教学资料
授课时要准备好相关教学资料，教学资料包括教材、授课计划、教案、PPT和多媒体等。教学资料要齐全完整，教材要选用恰当，符合学生水平和专业特点，授课计划要符合实际、安排科学合理，教案书写完整、规范，要与授课计划相符合，PPT制作精美，多媒体教具使用正确熟练。
三、教学素质
教师是人类灵魂的工程师，要培养出高素质的建设人才，教师必须具备较高的教学素质。一是师德素质。教师要热爱自己的本职工作，只有热爱才能投入，要热爱自己的学生，师爱能使学生有愉快的心理体验和幸福感，只有尊重学生和信任学生，学生才会尊重和喜欢老师，进而喜欢本学科，从而提高学习成绩。老师要为人师表，教育者的一言一行都会给他们留下深刻的印象，上课时老师不能迟到，服装要整洁，不穿奇装异服，要讲信用，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。二是知识素质。科学技术在不断发展，教育改革日益深入，知识在不断更新，课程、教材也在不断地更新，教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，不断提高自己的专业知识，才能适应教学的需要。三是能力素质。教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关键。这种能力首先是教师的语言能力，上课时教师都应该使用普通话，语言要规范、准确、简练、具有科学性，用语适当，表达确切、通俗易懂、清晰、流畅、具有逻辑性、有条理清楚、脉络分明，推理严密。其次是书写能力。教师要有较深厚的书法功底，尤其是粉笔字和简笔画，板书要工整、正确，布置要合理，不能在黑板上随意乱画，不停地檫黑板，板书要有利于展示教学，有利于学生做笔记。再次是表演能力。在教学中要善于表演，把枯燥的知识用生动有趣的形式表演出来，让学生乐于接受。最后是课堂掌控能力。教师就像演员，要善于表演，但又不是演员，不能在课堂上漫无边际地表现和讲笑话，甚至跑题，要对课堂气氛和节奏有掌控能力，也就是要收得住，能够灵活处理教学中的问题，教学时间安排和把握适当。总之，一切都要为课堂教学服务。
四、教学内容
教学内容是教学过程中服务于教学目的学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，包括教师给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为，等等。首先，要确定好教学内容，教学内容的选择要符合学生的身心特点和发展需要，即教学内容要与学生的身心发展水平相适应，要根据教学课时确定教学内容。其次，要准确把握教材的性质、特点和价值，正确地处理好教材，教材上的东西不一定全讲，要有取舍，有时候还要根据当时教学的需要进行增加扩充。最后，教学内容的讲解要做到容量适当，注重基础，全面覆盖，重难点突出，重点时间要保证，难点解析恰当，难点尽量分散，各个击破。知识讲授正确，概念正确，事例准确，数据精确。教学内容一堂课要相对完整，要有一个有吸引力的开头，授课内容充实饱满，还要有一个有力而生化的结尾。
五、教学方法
目前教学方法有多种，由于学科不同，使用的教学方法也不尽相同，也就是说课程内容的特点决定教学方法的选择。比如，语言类学科，要注重语言的交流、交际能力的培养，而理科类学科更多的是讲解、计算、演示等。随着时代的发展，社会的进步，现在很多学校采用多媒体教学，因此，教师要顺应时代的发展，熟练掌握多媒体的适当操作，将现代化教学手段引入教学。另外，每个教师的个性、教学能力都不同，针对的学生知识水平年龄层次也不同，所以，教师在选择教学方法要适合自身条件，符合学生的年龄特征、兴趣、需要和学习基础的教学方法才能真正达到教学的高效率，能理解和驾驭才能更好地发挥作用，取得好的教学效果，反之则不然。因此，教师在选择具体的教学方法时，应将自己的特长和优势纳入考虑范围，选择适合自身条件的教学方法。如有的教师语言表达能力较好，能用生动、简洁、有趣的语言吸引学生，则可适当多采用语言为主的方法；有的教师善于制作、运用直观教具，则可以充分发挥自己的想象力，多做一些教具，并结合采用观察、演示、示范等方法。
教师授课是一门艺术，也是教学经验的积累，任何一个教师，只要热爱自己从事的教育事业，潜心钻研教学，充分准备，不断总结，都能把课讲授得精彩，也一定会得到学生的喜爱，从而成就自己的事业。
参考文献：
［1］汤子华.教师授课后反思和总结的重要性.大舞台，2011.03.
［2］刘春雷.浅议教师怎样提高自我修养.黑河学报，2010.09.
关键词： 授课 艺术 五个方面
授课是教师向学生传授知识和技能的主要途径，是教师从事教学的主要过程。授课质量直接反映了教师师德水平、知识水平、语言表达能力和行为表现能力等多方面的能力。课堂教学是一门学问，也是一门艺术，要搞好课堂教学，教师是组织者，是关键。要讲好一节课，因素固然有多方面，但我认为，要上好一堂课，除了要对该堂课进行充分的准备即认真备课之外，在授课时还应注意如下五个方面。
一、教学目标
授课之前要制定好该课的教学目标。在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点，而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能，又有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。制定教学目标要以课程标准、教学内容、学生实际和社会需要为依据，要遵循整体性原则、可行性原则、可操作性原则、阶段性原则和科学性原则。教学目标要明确，要求适度，能体现教材的系统性和层次性。
二、教学资料
授课时要准备好相关教学资料，教学资料包括教材、授课计划、教案、PPT和多媒体等。教学资料要齐全完整，教材要选用恰当，符合学生水平和专业特点，授课计划要符合实际、安排科学合理，教案书写完整、规范，要与授课计划相符合，PPT制作精美，多媒体教具使用正确熟练。
三、教学素质
教师是人类灵魂的工程师，要培养出高素质的建设人才，教师必须具备较高的教学素质。一是师德素质。教师要热爱自己的本职工作，只有热爱才能投入，要热爱自己的学生，师爱能使学生有愉快的心理体验和幸福感，只有尊重学生和信任学生，学生才会尊重和喜欢老师，进而喜欢本学科，从而提高学习成绩。老师要为人师表，教育者的一言一行都会给他们留下深刻的印象，上课时老师不能迟到，服装要整洁，不穿奇装异服，要讲信用，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。二是知识素质。科学技术在不断发展，教育改革日益深入，知识在不断更新，课程、教材也在不断地更新，教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，不断提高自己的专业知识，才能适应教学的需要。三是能力素质。教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关键。这种能力首先是教师的语言能力，上课时教师都应该使用普通话，语言要规范、准确、简练、具有科学性，用语适当，表达确切、通俗易懂、清晰、流畅、具有逻辑性、有条理清楚、脉络分明，推理严密。其次是书写能力。教师要有较深厚的书法功底，尤其是粉笔字和简笔画，板书要工整、正确，布置要合理，不能在黑板上随意乱画，不停地檫黑板，板书要有利于展示教学，有利于学生做笔记。再次是表演能力。在教学中要善于表演，把枯燥的知识用生动有趣的形式表演出来，让学生乐于接受。最后是课堂掌控能力。教师就像演员，要善于表演，但又不是演员，不能在课堂上漫无边际地表现和讲笑话，甚至跑题，要对课堂气氛和节奏有掌控能力，也就是要收得住，能够灵活处理教学中的问题，教学时间安排和把握适当。总之，一切都要为课堂教学服务。
四、教学内容
教学内容是教学过程中服务于教学目的学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，包括教师给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为，等等。首先，要确定好教学内容，教学内容的选择要符合学生的身心特点和发展需要，即教学内容要与学生的身心发展水平相适应，要根据教学课时确定教学内容。其次，要准确把握教材的性质、特点和价值，正确地处理好教材，教材上的东西不一定全讲，要有取舍，有时候还要根据当时教学的需要进行增加扩充。最后，教学内容的讲解要做到容量适当，注重基础，全面覆盖，重难点突出，重点时间要保证，难点解析恰当，难点尽量分散，各个击破。知识讲授正确，概念正确，事例准确，数据精确。教学内容一堂课要相对完整，要有一个有吸引力的开头，授课内容充实饱满，还要有一个有力而生化的结尾。
五、教学方法
目前教学方法有多种，由于学科不同，使用的教学方法也不尽相同，也就是说课程内容的特点决定教学方法的选择。比如，语言类学科，要注重语言的交流、交际能力的培养，而理科类学科更多的是讲解、计算、演示等。随着时代的发展，社会的进步，现在很多学校采用多媒体教学，因此，教师要顺应时代的发展，熟练掌握多媒体的适当操作，将现代化教学手段引入教学。另外，每个教师的个性、教学能力都不同，针对的学生知识水平年龄层次也不同，所以，教师在选择教学方法要适合自身条件，符合学生的年龄特征、兴趣、需要和学习基础的教学方法才能真正达到教学的高效率，能理解和驾驭才能更好地发挥作用，取得好的教学效果，反之则不然。因此，教师在选择具体的教学方法时，应将自己的特长和优势纳入考虑范围，选择适合自身条件的教学方法。如有的教师语言表达能力较好，能用生动、简洁、有趣的语言吸引学生，则可适当多采用语言为主的方法；有的教师善于制作、运用直观教具，则可以充分发挥自己的想象力，多做一些教具，并结合采用观察、演示、示范等方法。
教师授课是一门艺术，也是教学经验的积累，任何一个教师，只要热爱自己从事的教育事业，潜心钻研教学，充分准备，不断总结，都能把课讲授得精彩，也一定会得到学生的喜爱，从而成就自己的事业。
参考文献：
［1］汤子华.教师授课后反思和总结的重要性.大舞台，2011.03.
［2］刘春雷.浅议教师怎样提高自我修养.黑河学报，2010.09.