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【摘要】小学语文教学一方面是一门基础语言教学艺术，让学生能正确认识，掌握和运用自己的母语；另一方面它又是一门人文教育艺术，要让学生完成情趣的培养，人文的熏陶，从而使他们真正成为具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义现代化建设事业接班人。本文结合笔者多年的教学经验，利用创新的理念，对小学三年级语文教学中总结的一些实践性的经验，对提高课堂效益有很大的可鉴性。
【关键词】语言教学艺术 人文教育艺术 课堂 教师
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0074-02
近年来，随着新课程改革的推行，素质教育的提倡，课堂教学的方法更是越来越受到当前社会的关注，因为这与我们的教学质量，学生的发展密切相关。因此，我们要有创新的意识，不断的推层出新，层出不穷，使教学效益不断提高。
课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识和能力的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。课堂教学的优劣，对全面提高教学质量有着决定性的作用，是新课程改革的基本要求。
提高课堂效益，就是在有效的时间内通过师生的轻松合作，取得最佳教育教学效果，让学生在最短的时间内有最大的收获。下面就如何提高小学三年级语文教学课堂效率，谈一下我的个人体会：
1.课堂教学要激发学生兴趣，使学生积极参与配合
兴趣是最好的老师。教师对教材的使用应从实际出发，科学的处理教材，灵活的驾驶教材。用活教材，教活教材，促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。
2.从实际出发，感受自身价值
首先让学生懂得，他们的一言一行，方方面面，无不体现着自身价值。把好的方面展现给大家，得到大家的认可，是件让人愉悦的事情，也能调动学生的积极性！比如，在按部就班的教学过程中，让学生分角色朗读课文，分小组讨论，将自己不懂的地方找出来，让其他同学帮那个同学解答等方式，使授课方式变得灵活，也提高了课堂效率。
下面以三年级语文《矛和盾的结合》的教学设计为例。
学习目标
①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
③理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
课前准备
①生字卡片。指导写字的多媒体课件。
②矛和盾的图片。
第一课时
揭示课题，明确目标
①出示矛和盾的图片：你知道哪個是“矛”？哪个是“盾”吗？
②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题。
初读课文，整体感知
①学生轻读课文。
②出示生字卡片，请学生读。
③指读课文，读后评议纠正错误。
④想一想：课文讲了一件什么事呢？
质疑提问，初步释疑
①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
②分组交流。
③全班初步交流所提的问题。
④提炼重点问题。
以下两个问题可作参考：
a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
指导写字
①出示要求会写的14个字。
②重点指导左右结构的字。
持 般 攻 炮 坦 战 神
a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
b．多媒体演示这7个字的布局。
实践活动
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
第二课时
复习问题，明确目标
上节课我们提出了哪两个问题？出示问题：
①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
这节课我们就来讨论这两个问题。
学生讨论，交流感悟
①学生自己先带着问题阅读课文。
②小组内交流。
③每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
联系实际，加深理解
①师出示课文的结尾。
②组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
实践活动
①摘抄你认为课文中用得好的词语。
②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。
3.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是保证教学工作顺利进行的关键，课堂教学是建立良好师生关系的关键。教师健康的情绪，积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪具有传染性，所以教师从走进教室的那一刻起，所有的注意力都应集中在学生身上，用热情关切的目光环视学生，然后进行课堂教学，争取每句话都认真投入情感。课堂上教师的高度投入，会很大程度的影响学生，影响学生积极主动参与学习的同时，学生的积极参与又能使教师不断调整教学行为，以此创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。
4.形成融洽的同学关系
融洽的同学关系能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊，自信，自强，真诚与互爱的优良品质。在课堂教学中，组织学生合作学习，建组讨论的过程中谈自己的见解，既提高了语言表达能力，又培养了学生的合作精神。其间，互相帮助，互相启发，互相激励，有效提高了课堂效益。
5.运用多媒体辅助教学
借助多媒体辅助教学，在内容上体现出直观性，综合性，趣味性，这能提高学生的好奇心与求知欲，加大课堂容量，为学生的学习节省了大量时间，从而提高了课堂效益。
6.实施课后分层作业
课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障。课后作业，无论是基础题，还是写作题，都是课堂教学的延伸与巩固，它具有理解，发展，深化，诊断，补救的功能。保质保量的完成作业，既锻炼了学生的意志力，责任心，也使学生有了成就感。在课堂练习中，教师应根据学生能力水平的高低，用心的设计一些不同层次，不同类型的作业，让学生自己选择来做，从而不会使学生有挫败感，学生乐做、能做，往往还多选多做。分层作业，既体现了新课标的要求，又提高了课堂教学效益。
总之，提高课堂效益是教学工作中的重要环节。教师要正视目前课堂教学中存在的问题，课前充分认真备课，课堂上大胆创新，运用一切可以运用的资源，充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，激发学生的求知欲，达到良好的教学效果，使学生轻松愉悦的掌握应学的知识。在以后的教学工作中，我会继续钻研课堂教学效益的提高，努力使教学工作事半功倍。
作者简介：
李岁爱，女，从教30多年，现任教于陕西省宝鸡市岐山县祝家庄镇小强小学。
【关键词】语言教学艺术 人文教育艺术 课堂 教师
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0074-02
近年来，随着新课程改革的推行，素质教育的提倡，课堂教学的方法更是越来越受到当前社会的关注，因为这与我们的教学质量，学生的发展密切相关。因此，我们要有创新的意识，不断的推层出新，层出不穷，使教学效益不断提高。
课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识和能力的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。课堂教学的优劣，对全面提高教学质量有着决定性的作用，是新课程改革的基本要求。
提高课堂效益，就是在有效的时间内通过师生的轻松合作，取得最佳教育教学效果，让学生在最短的时间内有最大的收获。下面就如何提高小学三年级语文教学课堂效率，谈一下我的个人体会：
1.课堂教学要激发学生兴趣，使学生积极参与配合
兴趣是最好的老师。教师对教材的使用应从实际出发，科学的处理教材，灵活的驾驶教材。用活教材，教活教材，促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。
2.从实际出发，感受自身价值
首先让学生懂得，他们的一言一行，方方面面，无不体现着自身价值。把好的方面展现给大家，得到大家的认可，是件让人愉悦的事情，也能调动学生的积极性！比如，在按部就班的教学过程中，让学生分角色朗读课文，分小组讨论，将自己不懂的地方找出来，让其他同学帮那个同学解答等方式，使授课方式变得灵活，也提高了课堂效率。
下面以三年级语文《矛和盾的结合》的教学设计为例。
学习目标
①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
③理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
课前准备
①生字卡片。指导写字的多媒体课件。
②矛和盾的图片。
第一课时
揭示课题，明确目标
①出示矛和盾的图片：你知道哪個是“矛”？哪个是“盾”吗？
②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题。
初读课文，整体感知
①学生轻读课文。
②出示生字卡片，请学生读。
③指读课文，读后评议纠正错误。
④想一想：课文讲了一件什么事呢？
质疑提问，初步释疑
①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
②分组交流。
③全班初步交流所提的问题。
④提炼重点问题。
以下两个问题可作参考：
a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
指导写字
①出示要求会写的14个字。
②重点指导左右结构的字。
持 般 攻 炮 坦 战 神
a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
b．多媒体演示这7个字的布局。
实践活动
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
第二课时
复习问题，明确目标
上节课我们提出了哪两个问题？出示问题：
①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
这节课我们就来讨论这两个问题。
学生讨论，交流感悟
①学生自己先带着问题阅读课文。
②小组内交流。
③每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
联系实际，加深理解
①师出示课文的结尾。
②组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
实践活动
①摘抄你认为课文中用得好的词语。
②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。
3.建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是保证教学工作顺利进行的关键，课堂教学是建立良好师生关系的关键。教师健康的情绪，积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪具有传染性，所以教师从走进教室的那一刻起，所有的注意力都应集中在学生身上，用热情关切的目光环视学生，然后进行课堂教学，争取每句话都认真投入情感。课堂上教师的高度投入，会很大程度的影响学生，影响学生积极主动参与学习的同时，学生的积极参与又能使教师不断调整教学行为，以此创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。
4.形成融洽的同学关系
融洽的同学关系能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊，自信，自强，真诚与互爱的优良品质。在课堂教学中，组织学生合作学习，建组讨论的过程中谈自己的见解，既提高了语言表达能力，又培养了学生的合作精神。其间，互相帮助，互相启发，互相激励，有效提高了课堂效益。
5.运用多媒体辅助教学
借助多媒体辅助教学，在内容上体现出直观性，综合性，趣味性，这能提高学生的好奇心与求知欲，加大课堂容量，为学生的学习节省了大量时间，从而提高了课堂效益。
6.实施课后分层作业
课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障。课后作业，无论是基础题，还是写作题，都是课堂教学的延伸与巩固，它具有理解，发展，深化，诊断，补救的功能。保质保量的完成作业，既锻炼了学生的意志力，责任心，也使学生有了成就感。在课堂练习中，教师应根据学生能力水平的高低，用心的设计一些不同层次，不同类型的作业，让学生自己选择来做，从而不会使学生有挫败感，学生乐做、能做，往往还多选多做。分层作业，既体现了新课标的要求，又提高了课堂教学效益。
总之，提高课堂效益是教学工作中的重要环节。教师要正视目前课堂教学中存在的问题，课前充分认真备课，课堂上大胆创新，运用一切可以运用的资源，充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，激发学生的求知欲，达到良好的教学效果，使学生轻松愉悦的掌握应学的知识。在以后的教学工作中，我会继续钻研课堂教学效益的提高，努力使教学工作事半功倍。
作者简介：
李岁爱，女，从教30多年，现任教于陕西省宝鸡市岐山县祝家庄镇小强小学。