安慧北里小学是一所朝阳区素质教育示范校，也是一所全封闭纯寄宿学校。几年来，在各级领导的关心指导与全体教职工的努力下，学校荣获北京市校园文化建设示范校、北京市教育科研先进校、北京市文明礼仪示范校、北京市营养餐先进单位、朝阳区教学管理先进校、朝阳区创建学习型先进单位、朝阳区科技示范校等多项荣誉称号。
　　
　　梳理理念 达成共识
　　海尔电器有句名言：“只要找对了路，就不怕路远。”学校要发展就要找准学校文化建设的根、找准文化建设的终极指向、找准文化建设的重心。为此，2008年借规范化建设之机，我们带领全体教工、家长、学生反复调研、论证，力图通过回答理念系统的4个问题：（1）我是谁：找准学校的定位；（2）我要做什么：明确学校办学宗旨与培养目标、发展愿景；（3）我怎么做：清晰学校的经营哲学、办学方针、管理理念等；（4）我为什么这样做：确立学校的核心价值观、学校精神。
　　在讨论磨合中，全体师生进一步清晰了目标，达成了共识——学校规范加特色、学生合格加特长、教师优秀加特技，学校、教师、学生共同发展，走“合格—规范—特色—品牌”之路。
　　
　　加强制度建设 规范办学行为
　　我们紧紧抓住学校制度建设这一契机，梳理完善了学校各项制度。树立管理即服务的理念，变居高临下的传统指令性管理为信任支持式的现代激励型管理，做到：“颂善于公堂，规过于密室”，倡导师生自勉自律。管理中，力求做到重自主、重过程、重发展、重差异，完成从建立规范到超越规范的管理。达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。
　　我们在进行校园文化建设工作中，始终坚持“营造学生能够看懂的、能够参与的校园文化”的思路，建构富有寄宿特色的校园文化。如宿舍中提示语的张贴、楼道学生作品展示、名人名言的设置、班级图书借阅制度的设计，等等，都是在征求学生意见的基础上确定实施的，甚至是直接使用了学生设计的提示语。
　　抓自主教育 创特色品牌
　　学校紧紧围绕“以寄宿为依托，开展五自教育，促学生可持续发展”的文化特色目标，从“生活自理、学习自主、行为自尊、安全自护、健康自强”等方面开展活动，使学生学会生活自理、享受体验之乐；学习自主，享受探究之乐；行为自尊、享受成长之乐；安全自护、享受参与之乐；健康自强、享受健体之乐，为学生的可持续发展奠基。
　　1.抓队伍、建机制、促落实。我校建立了德育工作组织机构，制定了德育工作管理办法，完善了《学生管理制度》和评价办法，确保全程育人、全员育人、全方位育人的和谐德育工作格局的形成，为良好的学风、班风、校风的形成创造了有利的条件。我校将校本课程的研发与实施和文化特色目标的落实结合起来，使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，潜能得到开发，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成良好的习惯，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展。
　　2.低起点、抓常规、促养成。我们紧紧围绕“教育就是培养习惯”这一核心理念，对不同年级段的学生提出不同的要求，开展不同的活动为学生的可持续发展奠基。学校根据“把握尺度，承认差异，抓好基础，保持兴趣”的思路，首先从“健康自强”培养入手，在低年级段开发艺术类、中高年级段开发技能训练类项目，使学生在参与相关培训的过程中，学会技能，树立自信。这两项校本课程的实施，为学校文化特色建设目标的深入落实奠定了基础。
　　3.重践行、抓合力、促和谐。“生活自理、学习自主、行为自尊、安全自护、健康自强”是我校确定的寓德育于社会实践的主要内容。几年来，我们坚持开展丰富多彩的培养教育活动。例如，在生活自理方面，我们坚持重小、重细、重过程，坚持从生活入手、从小事入手，分阶段、有计划地对学生进行培养；在行为自尊方面，我们以“在实践中锻炼，在体验中发展”为活动原则，紧密结合节日、纪念日等开展教育活动，并通过积极开辟活动阵地，为学生树立自信提供展示的平台；安全自护、健康自强，更是我校的常规活动。现在，我们的校本教材已初见雏形，正在日趋完善。■
　　□编辑 朱桂英