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摘要：随着计算机技术不断深入发展，给我们的生活和学习带来了翻天覆地的变化，越来越多的学校利用计算机辅助各学科进行教学，对计算机教学设施的配备与老师掌握计算机技术方法的要求越来越高。尤其是利用计算机进行英语语言辅助测试，不仅给教师们带来了不同的体验，也呈现了诸多优势，降低了英语语言测试过程中的人力资本投入与资金投入，但是在使用的过程中无可避免也存在着一些弊端。
关键词：计算机；辅助教學；英语；语言测试
H319.3；G434
随着英語语言在我国教学课堂的广泛普及，越来越多的教师与家长关注到了英语语言的重要性，但是如何测定英语语言掌握的水平一直都是一个惊人头疼的问题。传统的方法是安排考点和面试老师，一般包括听力、阅读和写作三个测试阶段，需要进行英语语言测试的学生到指定地方和考点，不仅浪费了大量的人力资本投入，也给考生增加了经济负担。
一、利用计算机辅助英语语言测试过程中存在的优势分析
计算机辅助英语语言测试，不仅是一种先进的测试技术，也是现代信息技术、教学理论与测试系统的有机结合。这种辅助测试，强调以计算机平台为核心，静心设计、制作和运用英语语言测试程序与系统，在一定程度上为推进英语语言测试更好地检测与发展带来了诸多优势。
（一）突破传统测试方法的单一性、测试手段丰富
其一，计算机设备可以将所需要测试的看、听、说等各项内容准确的呈现出来，也可以准确地记录考生测试的情况，避免了测试的不公平性因素。计算机辅助英语语言测试，主要是学生登录计算机语言测试系统，与考官可以通过计算机设备进行互动与交流，在测试过程中呈现了图、文、声、像并茂的语言材料，不仅减轻了学生测试的压力，也充分调动了考生视觉、听觉等多种器官，全身心投入到测试中，能较大地激发学生的潜力，发挥好一切。其二，利用计算机为考生测试营造了一个轻松、愉快的测试环境，可以准确把握考生的真实能力，有效地避免了人为考官的不公平性因素，一旦出现故障，学生可以申请机会重新测试，得到更多的机会。
（二）存储信息量大、有效地提高了英语语言测试的效率
传统的英语语言测试停留在收录机与纸张上，受时间和空间各种因素的限制，既浪费了时间，又达不到预期的效果，整体过程只能按部就班，大大降低了英语语言测试的效率。一方面，运用计算机多媒体设备辅助英语语言测试，在生动、直观、科学的基础上准确地传递了考生的大量信息，不仅可以丰富语言测试的内容，也可以突破传统测试的预制，不仅节省了人力资本投入与安排时间，又紧凑、有条理地表现了计算机辅助测试的程序，对考生的思维能力与想象能力有一个全面的了解，通过学生的反映可以看出考生的反应能力与所掌握内容的全面性，从而大大提高单位时间内英语语言测试的效率。另一方面，缩短了英语语言测试的时间，对学生阅读及听说能力的测试有一个更加集中和统一的测试方式，快节奏的测试方式，增强了考生的英语实践量面，测试过程公开透明，测试环节交替紧凑，有助于提高英语语言测试的质量和效果。
（三）有效地激发了考生的思维潜能
传统的语言测试需要安排组织进行处理，明确测试过程与步骤的设计安排，对具体测试标准和方法的运用还需要商榷，而计算机辅助英语语言测试营造了“考生+计算机”的人机交互环境，在相应的测试中可以创设具体的情境，增强测试的情景化与针对性。其一，可以促进考生随机应变，不被固定的测试模式固化，有利于激发考生随机应变的能力与创新思维。英语学习本身就是注重实践作用，是知识与技能的结合，在英语语言测试过程中如果忽视了学生创新能力与处理能力的测试，那么考生在实际的英语交际场合中，就无法熟练应用英语，严重影响了所掌握知识的应用。其二，运用计算机信息技术，通过语言测试系统可以设计成各种形式的问题或情景测试，充分地激发考生的发散性思维，不仅仅是为了测试等级出发，而是达到训练目的，利用计算机辅助英语语言测试不断推动测试升级发展，构建以考生为中心的测试模式，不仅增强了他们表达英语知识的能力，也推动计算机技术方法掌握与英语语言的融会贯通，有效地扩充了英语语言测试的内容与信息量，切实提高了测试效率。
二、利用计算机辅助英语语言测试过程中存在的弊端分析
任何事情都具有双面性，利用计算机辅助英语语言测试也不例外，在具有优势的基础上所表现出来的局限性也很明显。计算机技术的先进性，不仅仅表现为人机交流互动，机器是死的，计算机不可能向人的思维一样活跃，有固定的设计测试程序与模式，总体上在口语测试方面就没有那么自然了和富有感情了，更多的是机械地操练。
（一）丧失了考生的主体作用、对考生英语语言能力的测试不全面
完全依赖计算机辅助英语语言测试，实践证明，不仅丧失了考生的主导作用，也导致对考生英语语言能力的测试不全面。一方面，在计算机辅助英语语言测试过程中，考生仍起主体作用，通过英语语言测试软件的设计和制作，来体现英语语言测试大纲与计划，无法准确发现学生的个体差异，考生遇到的问题千差万别，在传统的考点进行英语语言测试的一些功能也是计算机辅助设备所不能代替的。另一方面，更多的测试内容由多媒体演示，考官与考生面对面的问答交流变得更少了，所形成的网络信息交互单纯地成为了人机对话，忽略了英语学科的实践性，整体上来说英语语言交流不足，只能起到测试工具的作用。
（二）容易受到外界因素干扰、达不到预期效果
英语语言测试过程中将全部的测试材料问题和图片，都通过相应的程序输入计算机，但是在具体制作过程中常常会碰到不可避免的因素。一是受考点计算机设备配置的影响，如果计算机辅助设备与测试要求不满足，考生极容易受到外界因素的干扰，无法根据意外情况评判到考生的知识能力。二是考生进行测试的过程中随意性比较大，其他考生可能需要安静的环境，对其他考生的影响较大，也可能计算机记录的声音嘈杂，无法辨别，达不到预期的英语语言测试效果 。
综上所述，利用计算机辅助英语语言测试，具有一定的优势和弊端。利用计算机辅助英语语言测试，在一定程度上存在着丧失了考生的主体作用、对考生英语语言能力的测试不全面、容易受到外界因素干扰、达不到预期效果的弊端，而具有突破传统测试方法的单一性、测试手段丰富、存储信息量大、有效地提高了英语语言测试的效率、有效地激发了考生的思维潜能等优势。
参考文献：
[1]陈诗霏.浅谈计算机在英语语言测试中的应用[J].校园英语，2016（07）
[2]顾天柱；张红玲.计算机多媒体技术在英语听力测试中的应用[M].上海外国语大学，2005
作者简介：
杨冲（1985-），女，河南南阳人，河南工程学院外语学院助教，硕士研究生，研究方向：英语教学，英语测试。
关键词：计算机；辅助教學；英语；语言测试
H319.3；G434
随着英語语言在我国教学课堂的广泛普及，越来越多的教师与家长关注到了英语语言的重要性，但是如何测定英语语言掌握的水平一直都是一个惊人头疼的问题。传统的方法是安排考点和面试老师，一般包括听力、阅读和写作三个测试阶段，需要进行英语语言测试的学生到指定地方和考点，不仅浪费了大量的人力资本投入，也给考生增加了经济负担。
一、利用计算机辅助英语语言测试过程中存在的优势分析
计算机辅助英语语言测试，不仅是一种先进的测试技术，也是现代信息技术、教学理论与测试系统的有机结合。这种辅助测试，强调以计算机平台为核心，静心设计、制作和运用英语语言测试程序与系统，在一定程度上为推进英语语言测试更好地检测与发展带来了诸多优势。
（一）突破传统测试方法的单一性、测试手段丰富
其一，计算机设备可以将所需要测试的看、听、说等各项内容准确的呈现出来，也可以准确地记录考生测试的情况，避免了测试的不公平性因素。计算机辅助英语语言测试，主要是学生登录计算机语言测试系统，与考官可以通过计算机设备进行互动与交流，在测试过程中呈现了图、文、声、像并茂的语言材料，不仅减轻了学生测试的压力，也充分调动了考生视觉、听觉等多种器官，全身心投入到测试中，能较大地激发学生的潜力，发挥好一切。其二，利用计算机为考生测试营造了一个轻松、愉快的测试环境，可以准确把握考生的真实能力，有效地避免了人为考官的不公平性因素，一旦出现故障，学生可以申请机会重新测试，得到更多的机会。
（二）存储信息量大、有效地提高了英语语言测试的效率
传统的英语语言测试停留在收录机与纸张上，受时间和空间各种因素的限制，既浪费了时间，又达不到预期的效果，整体过程只能按部就班，大大降低了英语语言测试的效率。一方面，运用计算机多媒体设备辅助英语语言测试，在生动、直观、科学的基础上准确地传递了考生的大量信息，不仅可以丰富语言测试的内容，也可以突破传统测试的预制，不仅节省了人力资本投入与安排时间，又紧凑、有条理地表现了计算机辅助测试的程序，对考生的思维能力与想象能力有一个全面的了解，通过学生的反映可以看出考生的反应能力与所掌握内容的全面性，从而大大提高单位时间内英语语言测试的效率。另一方面，缩短了英语语言测试的时间，对学生阅读及听说能力的测试有一个更加集中和统一的测试方式，快节奏的测试方式，增强了考生的英语实践量面，测试过程公开透明，测试环节交替紧凑，有助于提高英语语言测试的质量和效果。
（三）有效地激发了考生的思维潜能
传统的语言测试需要安排组织进行处理，明确测试过程与步骤的设计安排，对具体测试标准和方法的运用还需要商榷，而计算机辅助英语语言测试营造了“考生+计算机”的人机交互环境，在相应的测试中可以创设具体的情境，增强测试的情景化与针对性。其一，可以促进考生随机应变，不被固定的测试模式固化，有利于激发考生随机应变的能力与创新思维。英语学习本身就是注重实践作用，是知识与技能的结合，在英语语言测试过程中如果忽视了学生创新能力与处理能力的测试，那么考生在实际的英语交际场合中，就无法熟练应用英语，严重影响了所掌握知识的应用。其二，运用计算机信息技术，通过语言测试系统可以设计成各种形式的问题或情景测试，充分地激发考生的发散性思维，不仅仅是为了测试等级出发，而是达到训练目的，利用计算机辅助英语语言测试不断推动测试升级发展，构建以考生为中心的测试模式，不仅增强了他们表达英语知识的能力，也推动计算机技术方法掌握与英语语言的融会贯通，有效地扩充了英语语言测试的内容与信息量，切实提高了测试效率。
二、利用计算机辅助英语语言测试过程中存在的弊端分析
任何事情都具有双面性，利用计算机辅助英语语言测试也不例外，在具有优势的基础上所表现出来的局限性也很明显。计算机技术的先进性，不仅仅表现为人机交流互动，机器是死的，计算机不可能向人的思维一样活跃，有固定的设计测试程序与模式，总体上在口语测试方面就没有那么自然了和富有感情了，更多的是机械地操练。
（一）丧失了考生的主体作用、对考生英语语言能力的测试不全面
完全依赖计算机辅助英语语言测试，实践证明，不仅丧失了考生的主导作用，也导致对考生英语语言能力的测试不全面。一方面，在计算机辅助英语语言测试过程中，考生仍起主体作用，通过英语语言测试软件的设计和制作，来体现英语语言测试大纲与计划，无法准确发现学生的个体差异，考生遇到的问题千差万别，在传统的考点进行英语语言测试的一些功能也是计算机辅助设备所不能代替的。另一方面，更多的测试内容由多媒体演示，考官与考生面对面的问答交流变得更少了，所形成的网络信息交互单纯地成为了人机对话，忽略了英语学科的实践性，整体上来说英语语言交流不足，只能起到测试工具的作用。
（二）容易受到外界因素干扰、达不到预期效果
英语语言测试过程中将全部的测试材料问题和图片，都通过相应的程序输入计算机，但是在具体制作过程中常常会碰到不可避免的因素。一是受考点计算机设备配置的影响，如果计算机辅助设备与测试要求不满足，考生极容易受到外界因素的干扰，无法根据意外情况评判到考生的知识能力。二是考生进行测试的过程中随意性比较大，其他考生可能需要安静的环境，对其他考生的影响较大，也可能计算机记录的声音嘈杂，无法辨别，达不到预期的英语语言测试效果 。
综上所述，利用计算机辅助英语语言测试，具有一定的优势和弊端。利用计算机辅助英语语言测试，在一定程度上存在着丧失了考生的主体作用、对考生英语语言能力的测试不全面、容易受到外界因素干扰、达不到预期效果的弊端，而具有突破传统测试方法的单一性、测试手段丰富、存储信息量大、有效地提高了英语语言测试的效率、有效地激发了考生的思维潜能等优势。
参考文献：
[1]陈诗霏.浅谈计算机在英语语言测试中的应用[J].校园英语，2016（07）
[2]顾天柱；张红玲.计算机多媒体技术在英语听力测试中的应用[M].上海外国语大学，2005
作者简介：
杨冲（1985-），女，河南南阳人，河南工程学院外语学院助教，硕士研究生，研究方向：英语教学，英语测试。